第9单元 第5课时 统计与概率（1）2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(苏教版).docx

第9单元第5课时统计与概率（1）2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(苏教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9单元第5课时统计与概率（1）2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(苏教版)

课程基本信息

1.课程名称：第9单元第5课时统计与概率（1）

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕苏教版二年级下册数学第9单元“统计与概率”部分展开，通过引导学生收集、整理数据，学习用简单的图表进行统计，初步了解事件的确定性和不确定性，培养数据分析观念和逻辑思维能力。课程内容包括：复习数据收集和整理方法，学习制作简单的统计图表，初步探索事件发生的可能性。教学过程中，结合实际生活情境，设计互动游戏和实践活动，让学生在动手操作中掌握统计与概率的基本概念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：数据分析观念、逻辑思维能力和实际应用能力。通过学习统计与概率的基本方法，使学生能够熟练收集、整理数据，运用简单的图表进行统计，增强对数据的敏感性和分析能力。同时，培养学生逻辑思考，能初步理解事件的确定性和不确定性，提高解决问题的策略选择和思维能力。通过将理论知识与实际情境相结合，鼓励学生在生活中发现数学，增强数学应用的意识，促进核心素养的提升。

学情分析

二年级下册学生在数学学习上已具备一定的知识基础和认知能力，但在统计与概率方面尚处于初步接触阶段。在知识层面，学生掌握了基本的加减法运算和图形分类，但对于数据的收集、整理和图表制作还不够熟练。在能力方面，学生具有一定的观察能力和动手操作能力，但数据分析、逻辑推理能力有待提高。在素质方面，学生表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点，但在合作交流、问题解决方面还需加强。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生注意力不易集中，对新鲜事物感兴趣但耐心不足。这些因素可能影响他们对统计与概率知识的学习。因此，本节课需注重激发学生兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养良好的学习习惯。同时，针对不同学生的学习特点，采取差异化教学策略，确保每位学生能在课程学习中取得进步。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲解统计与概率的基本概念，引导学生进行小组讨论，加强学生对知识的理解和运用。

2.设计具体教学活动，如小组合作完成数据收集、整理和图表制作任务，开展统计游戏等，激发学生兴趣，提高课堂参与度。组织角色扮演活动，让学生在实际情境中体验数据的统计过程，增强对统计与概率的认识。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示统计图表，辅助讲解；运用实物、教具等开展实验活动，帮助学生直观地理解概率问题。同时，利用班级互动平台，促进学生课堂内外交流，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括统计与概率的基础知识PPT和互动视频，明确要求学生了解统计图表的基本类型。

-设计预习问题：围绕“如何收集和整理数据”，设计问题，引导学生思考生活中的数据实例。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解统计图表的基础知识。

-思考预习问题：学生思考生活中如何收集数据，尝试用自己的话描述数据整理的过程。

-提交预习成果：学生将自己的疑问和预习总结通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步建立统计与概率的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的信息检索和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于天气统计的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何制作条形图和折线图，结合实际天气数据进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生收集一周天气数据，共同制作统计图表。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：在小组中分工合作，收集数据，制作图表。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解统计图表的制作方法。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生