太阳的位置和方向 （教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册.docx

太阳的位置和方向（教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：太阳的位置和方向

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生观察太阳位置变化的兴趣，引导学生通过观察、记录、分析太阳的运动，培养学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解释现象的能力，引导学生理解地球自转对太阳位置变化的影响，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究的态度，引导学生积极参与观察太阳位置变化的活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.科学知识：让学生了解地球自转产生的现象，掌握太阳在天空中的位置和方向的变化规律，建构科学知识体系。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.太阳在天空中的日常运动：日升日落，太阳高度角的变化。

b.地球自转对太阳位置的影响：地球自转的方向和周期。

c.太阳方向的认识：使用指南针或其他工具确定太阳方向。

d.地球公转的初步认识：地球围绕太阳转的周期和影响。

2.教学难点：

a.地球自转的抽象理解：地球是一个球体，自转是一个旋转运动，学生需要理解这个概念并能够将其与太阳位置的变化联系起来。

b.太阳高度角的变化规律：学生需要观察和记录太阳高度角的变化，并能够分析其背后的原因。

c.方向定位的实践技能：使用指南针或其他工具准确判断太阳方向，这对学生来说是一个实践性较强的技能。

d.地球公转的理解：地球围绕太阳转的周期和这一运动对太阳位置的影响，学生可能难以理解为什么地球转一圈太阳的位置会有变化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

a.教室内的白板或黑板

b.太阳位置变化图示或挂图

c.指南针或简易导航工具

d.笔记本电脑或平板电脑

e.投影仪或幻灯片播放器

2.课程平台：

a.学校教学管理系统

b.科学课程教学平台

3.信息化资源：

a.教学PPT或PDF演示文件

b.太阳位置变化动画或视频

c.在线科学实验模拟软件

4.教学手段：

a.小组讨论

b.实验操作

c.观察记录

d.互动提问

e.信息化演示

教学过程

1.导入（5分钟）

a.开场提问：“同学们，你们有没有观察过太阳在天空中的位置变化？它为什么会从东边升起来，西边落下去呢？”

b.引导学生分享自己的观察和理解。

c.简要介绍本节课的主题：太阳的位置和方向。

2.探究太阳的运动（15分钟）

a.分组讨论：让学生四人一组，观察并记录太阳在不同时间的位置变化。

b.小组汇报：每组选一名代表汇报他们的观察结果和发现。

c.引导学生总结太阳的日常运动规律，如日升日落，太阳高度角的变化。

3.地球自转的解释（15分钟）

a.演示地球自转的动画或视频，让学生直观地理解地球自转的概念。

b.讲解地球自转的方向和周期，强调地球自转对太阳位置的影响。

c.学生跟随老师的讲解，尝试解释太阳位置变化的原因。

4.太阳方向的确定（10分钟）

a.演示如何使用指南针或其他导航工具确定太阳的方向。

b.学生分组实践，使用指南针或简易导航工具确定太阳的方向。

c.讨论并总结确定太阳方向的方法和技巧。

5.地球公转的初步认识（10分钟）

a.讲解地球围绕太阳转的周期和这一运动对太阳位置的影响。

b.学生通过观察和记录太阳的位置变化，尝试理解地球公转的概念。

c.引导学生思考地球公转的意义和重要性。

6.总结与反思（5分钟）

a.让学生回顾本节课的学习内容，总结太阳的位置和方向的变化规律。

b.提问：“你们认为太阳的位置和方向的变化对我们的生活有什么影响？”

c.引导学生反思自己在观察太阳位置变化过程中的发现和学习心得。

7.作业布置（5分钟）

a.布置作业：要求学生绘制太阳在不同时间的位置变化图，并写一篇短文，描述他们观察太阳位置变化的过程和发现。

b.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.星空图册：提供星空图册，让学生了解恒星、行星、星座等天体知识，引导学生认识太阳在宇宙中的位置。

b.地球仪：让学生观察地球仪，了解地球自转和公转的动态过程，加深对太阳位置变化的理解。

c.太阳辐射实验：引导学生探究太阳辐射对地球的影响，了解太阳能量的传输过程。

d.太阳系模型：制作太阳系模型，帮助学生直观地了解太阳系中各行星的位置和运动规律。

e.太阳能利用资料：介绍太阳能电池板、太阳能热水器等太阳能利用设备的工作原理和