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二年级的教案数学7篇

二年级的教案数学篇1

一、谈话引入

师：同学们，前面我们复习了数的读写等学问，其实在我们的生活中，

有很多问题需要通过运算进展解决。（学生举生活中的例子）

今日我们大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。（板

书课题）

二、主体内化

1．承上启下，引出学问点。

师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了

哪些学问？”（1）学习整数、小数、分数四则运算的意义。

（2）学习整数、小数、分数四则运算的法则。

2．合作整理、形成网络

（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，依据学问之间的联

系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并

把整理的结果用自己喜爱的方式表示出来。

（2）各小组派代表在全班沟通，其他小组补充说明。汇报时有的可

依据对学问的理解，自己的阅历举例说明；有的可能用不同的方法整理出

相关的学问。

a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义

加法：把两个数合并成一个数的运算。

减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

乘法：求几个一样加数的和的简便运算。（一个数乘小数就是求这个

数的非常之几、百分之几……是多少。一个数乘分数，就是求这个数的

几分之几是多少）

除法：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。

3．比拟异同，深化学问。

（1）整数、小数、分数加减法的计算法则有什么一样点？他们相互

间有什么联系？（争论）

一样点：都是把一样计数单位上的数相加或相减。

联系

1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，

也按整数除法法则计算。

2.分数除法要转化成分数乘法计算。

（2）计算小数乘除法、分数乘除法要留意什么？

小数乘、除法要正确确定小数点的位置；分数除法转化后乘的是除法

的倒数…

（3）加减乘除这四种运算之间的联系。

求几个一样加数和的运算

加法—————————————乘法

逆运算逆运算

减法—————————————除法

三、综合应用

1．第一题，可加上几道与0和1有关的口算题

（1）计算后可选择几道题说一说计算时需要留意什么？

2．计算各题并验算

349+25652.8-45.7

7.2×4.36.25÷0.25

（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法

验算；除法可以用乘法或除法验算。）

3．仔细想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？

师生共同完成前两道题，让学生回想积与被乘数、商与被除数大小关

系的规律。然后让学生完成后面的练习，并说出理由。

4．依据算式，直接写出下面各题的得数

5．解决实际问题。

（1）两个数的积是248，一个因数不变，另一个因数除以2，积是多

少？假如一个因数乘3，另一个因数不变，那么积是多少？

（2）差是18.6，被减数，减数同时增加7.3，差是多少？假如同时

削减18.6，那么，差是多少？

四、全课总结。

通过今日的学习，你有什么新的收获？

二年级的教案数学篇2

一、教学目标

（一）学问与技能

让学生在操作活动中能正确区分从不同的位置观看到的简洁物体的

外形，知道在不同的位置上，观看到的物体的外形是不同的；能有序、全

面地思索问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合

的思想方法。

（二）过程与方法

能敏捷运用所学的学问来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一

步体会到数学学问和现实生活的亲密联系。

（三）情感态度和价值观

借助学生的操作活动，进一步进展学生的空间观念，培育学生的动手

操作力量及合作意识。

二、教学重难点

教学重点：能运用所学的学问来解决生活中的现实问题。

教学难点：能正确区分从不同的位置观看到的简洁物体的外形。