2024-2025学年小学生德育教学设计之健康的消费观.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计之健康的消费观

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自小学德育教材《道德与法治》第五单元“生活处处有规则”，主题为“健康的消费观”。具体内容包括：

1.理解消费的概念和特点，认识到消费是生活中的一部分；

2.学会比较和选择商品，做到理性消费；

3.了解消费权益，学会维护自己的消费权益；

4.培养良好的消费习惯，践行社会主义核心价值观。

教学对象为小学五年级学生，他们已经具备了一定的消费经验，但对消费权益和理性消费的认识还不够。因此，本节课旨在通过生动的案例和实践活动，让学生了解和掌握消费的基本原则和方法，培养健康的消费观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生正确的消费观念，使学生能够理性消费，不盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的实用性和性价比；

2.提高学生的消费权益意识，使学生了解自己的消费权益，并学会在消费过程中保护自己的权益；

3.培养学生的社会责任感，使学生明白消费行为对环境和社会的影响，并能够从自身做起，践行绿色消费和可持续消费的理念；

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，使学生学会与他人合作，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够理解消费的概念和特点，认识到消费是生活中的一部分。

（2）学生学会比较和选择商品，做到理性消费。

（3）学生了解消费权益，学会维护自己的消费权益。

（4）学生培养良好的消费习惯，践行社会主义核心价值观。

2.教学难点：

（1）消费权益的理解和应用：学生对于消费者权益的保护意识较弱，需要通过具体案例让学生了解消费权益的具体内容，并学会在消费过程中保护自己的权益。

（2）理性消费的培养：学生在面对诱惑时，往往难以做到理性消费。教学中需要引导学生学会比较和选择商品，培养他们的自我控制能力。

（3）绿色消费和可持续消费的理念：学生对于消费行为对环境和社会的影响认识不足，需要通过教学让他们明白消费行为对环境和社会的影响，并能够从自身做起，践行绿色消费和可持续消费的理念。

（4）学生团队协作能力的培养：在小组讨论和实践活动中，学生需要学会与他人合作，共同解决问题。这对于部分学生来说是一个难点，需要教师在教学中给予指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第五单元相关内容的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与消费观念、消费权益相关的图片、图表、新闻报道等资料。

3.视频资源：准备一段关于消费者权益保护的宣传教育视频。

4.角色扮演道具：准备一些代表不同消费者角色的头饰和小道具，如消费者、商家等。

5.小组讨论指南：制定小组讨论的问题和活动流程，以便学生能够有序地进行讨论和实践。

6.教室布置：将教室分为小组讨论区和展示区，提前摆放好桌椅和白板等设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份含有PPT、视频和文档的预习资料包，让学生提前下载和学习。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么是一个健康的消费观？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读相关资料，了解健康的消费观的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解健康的消费观，为新课的学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的消费案例，引出健康的消费观的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和选择健康的消费观，并给出实际例子。

-组织课堂活动：分组讨论如何在生活中实践健康的消费观，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解健康的消费观的具体内容。

-参与课堂活动：学生分组讨论，并在角色扮演中实践健康的消费行为。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握健康的消费观的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践健康的消费行为。

-合作学习法：培养学生在团队中的沟通和协作能力。

作用与目的：

-使学生深入理解健康的消费观，并能在实际生活中应用。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动