2024-2025学年提升小学生心理抗挫能力的设计.docx

2024-2025学年提升小学生心理抗挫能力的设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年提升小学生心理抗挫能力的设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《小学心理健康教育》教材五年级下册的“面对挫折，我不怕”章节。内容包括：1.挫折的普遍性和不可避免性；2.抗挫折能力的培养；3.情绪调节与应对挫折的策略。这些内容与学生已有知识——了解基本的情绪类型、学会简单的情绪调节方法——紧密联系。在此基础上，帮助学生认识到挫折在日常生活中的普遍性，引导他们学习并掌握面对挫折的正确态度和有效方法，增强心理抗挫能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的自我认知、社会适应及情绪管理能力。依据《小学心理健康教育》教材五年级下册“面对挫折，我不怕”章节，具体目标包括：1.自我认知方面，学生能正确认识挫折，形成对自身抗挫能力的合理评估；2.社会适应方面，学生能学会在团队中相互支持，共同面对挫折，增强集体抗挫力；3.情绪管理方面，学生将掌握有效的情绪调节技巧，学会合理表达挫折带来的情绪，培养积极向上的心态。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的心理健康素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-挫折的普遍性和不可避免性，通过实例使学生理解挫折是生活的一部分，每个人都会遇到。

-抗挫折能力的培养，强调学生需要学会的基本策略，如积极思考、寻求帮助、自我激励等。

-情绪调节与应对挫折的策略，具体包括深呼吸、情绪宣泄、自我对话等方法的有效运用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-学生对挫折的误解，如认为挫折是个人失败的表现，需要通过案例和讨论帮助学生理解挫折的客观性。

-抗挫折策略的内化与应用，学生可能知道策略但不知如何实际应用，需通过角色扮演、情景模拟等活动帮助学生实践。

-情绪调节的技巧，如何在不同情境下选择合适的情绪调节方法，需要教师提供具体情境并引导学生进行选择和应用，例如在面对考试失败时，如何使用自我对话来调整心态。

教学资源

-软硬件资源：心理健康教育教材、投影仪、白板、教学PPT、情绪卡片。

-课程平台：《小学心理健康教育》教材配套资源平台。

-信息化资源：心理抗挫能力相关的教学视频、动画短片、互动小游戏。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、情绪调节练习、团队协作游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理抗挫能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是挫折吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于挫折的图片或视频片段，让学生初步感受挫折的普遍性和影响。

简短介绍挫折的基本概念和抗挫能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理抗挫能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理抗挫能力的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

讲解心理抗挫能力的定义，包括其主要组成因素，如情绪调节、积极思考等。

使用图表或示意图详细介绍抗挫能力的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理抗挫能力在应对挫折时的实际应用和作用。

3.心理抗挫能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理抗挫能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理抗挫能力案例进行分析，如名人面对挫折的经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗挫能力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用心理抗挫能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提升心理抗挫能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理抗挫能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理抗挫能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理抗挫能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理抗挫能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理抗挫能力在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理抗挫能力的短文或报告，以巩固学习