11《宇宙生命之谜》第二课时 教学设计.docxVIP

11《宇宙生命之谜》第二课时教学设计

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授课时间

教学内容

《宇宙生命之谜》是人教版小学科学六年级下册第三单元《宇宙与地球》的第11课时的内容。本节课主要通过探索宇宙中是否有生命存在的问题，让学生了解地球以外的世界，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。

本节课的教学内容主要包括：

1.了解地球在宇宙中的位置，知道太阳系和银河系的概念。

2.探讨宇宙中生命的可能性，了解科学家对宇宙生命的探索和研究。

3.通过观察和分析，了解地球上生命的条件，推测其他星球上是否存在生命。

4.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力，让学生通过自主探究，了解宇宙中生命的可能性。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理和判断的能力，让学生能够从不同角度思考和分析宇宙生命的存在条件。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望，培养学生的团队合作精神和勇于尝试的精神。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行表达和交流的能力，让学生能够与他人分享自己的观察、实验和思考过程，培养学生的沟通能力和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球在宇宙中的位置：理解太阳系、银河系等概念，掌握地球在宇宙中的相对位置。

-地球上生命的条件：认识和水、空气、温度、营养物质等生命存在的必要条件。

-宇宙生命的可能性：了解科学家对宇宙生命的探索和研究，推测其他星球上是否存在生命。

2.教学难点：

-宇宙的尺度：学生难以理解宇宙的广阔和深远，对太阳系、银河系等概念难以形成直观感受。

-生命的定义和条件：学生可能对生命的定义和生命存在的必要条件理解不深刻，难以理解生命在不同环境中的适应性。

-宇宙生命的探索方法：学生可能对科学探索方法理解不深，难以运用观察、实验、分析等方法来探索宇宙生命的可能性。

针对以上难点，教师可以通过多媒体展示、模型演示、小组讨论等方式，帮助学生形象直观地理解宇宙的尺度，运用具体案例让学生深入理解生命的定义和条件，以及运用探究式学习方法，引导学生积极参与到宇宙生命的探索过程中。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-宇宙模型、地球仪

-观察望远镜

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-科学教学资源库

3.信息化资源：

-宇宙相关的视频资料

-科学家对宇宙生命探索的研究报告

-互动讨论平台

4.教学手段：

-小组讨论

-实验演示

-观察活动

-学生汇报

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供宇宙生命之谜的预习PPT、视频和相关的科学家研究报告，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么是生命？宇宙中是否可能存在其他形式的生命？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看宇宙生命相关的视频，阅读PPT和研究报告。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于火星探测的新闻视频，引出宇宙生命之谜的话题。

-讲解知识点：详细讲解地球上生命的条件和宇宙中可能存在的生命形式。

-组织课堂活动：学生分组讨论，每组分析一个星球的环境，判断其是否可能存在生命。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析星球环境。

-提问与讨论：学生针对分析结果提出问题，与组内同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解地球上生命的条件。

-实践活动法：学生通过小组讨论，动手分析星球环境。

-合作学习法：学生在小组中合作讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球上生命的条件。

-培养学生的动手分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的阅读作业，如阅读一篇关于外星生命的科学文章。