12《祝福》《林教头风雪山神庙》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

12《祝福》《林教头风雪山神庙》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第七单元，包括鲁迅的短篇小说《祝福》和施耐庵的《水浒传》节选《林教头风雪山神庙》。这一单元的主题是“民间故事与传说”，通过对比阅读两篇文章，使学生了解不同文学体裁的特点，探讨民间故事与现实生活的关系，以及人物性格的复杂性。

《祝福》以农村妇女祥林嫂的悲惨遭遇为线索，揭示了封建社会对妇女的压迫和剥削。文章通过对祥林嫂的命运的描绘，表达了作者对底层人民的深切同情和对封建制度的批判。

《林教头风雪山神庙》讲述了林冲在风雪交加的夜晚，被迫逃入山神庙，与山神庙里的神仙相遇，并得到神仙的帮助。文章通过林冲的形象，展示了梁山好汉的性格特点，以及他们在困境中求生存、勇于反抗的精神。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要涉及四个方面：审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用。通过对比阅读《祝福》和《林教头风雪山神庙》，学生能够欣赏并分析不同文学体裁的美学特征，培养审美鉴赏能力；同时，通过深入了解作品中的民俗文化和人物性格，增强对中国传统文化的理解和自信。此外，本节课还将锻炼学生的批判性思维和创造性思维，通过小组讨论和个体写作，提升学生的思维品质和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《祝福》和《林教头风雪山神庙》的文学特点和艺术魅力，分析作品中的民俗文化和人物性格。

（2）通过对比阅读，探讨民间故事与现实生活的关系，以及人物性格的复杂性。

（3）提升学生的审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。

2.教学难点

（1）《祝福》中祥林嫂悲剧命运的根源，以及作者对封建制度的批判。

（2）《林教头风雪山神庙》中林冲性格的转变，以及梁山好汉在困境中求生存、勇于反抗的精神。

（3）学生对于民间故事与现实生活关系的理解和探讨，以及人物性格复杂性的分析。

（4）如何引导学生运用批判性思维和创造性思维，提升审美鉴赏能力和语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的主动学习和思考能力。

（2）运用对比阅读法，让学生通过自主阅读、讨论交流，发现《祝福》和《林教头风雪山神庙》的异同点，提升学生的文学鉴赏能力。

（3）采用小组合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.教学活动

（1）组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演《祝福》和《林教头风雪山神庙》中的角色，增强学生对作品的理解和体验。

（2）开展课堂辩论赛，让学生就民间故事与现实生活的关系展开辩论，提升学生的辩证思考能力。

（3）进行写作训练，让学生结合所学内容，创作一篇关于民间故事与现实生活的短文，培养学生的创造性思维和语言运用能力。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示《祝福》和《林教头风雪山神庙》的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高课堂趣味性。

（2）运用网络教学平台，上传相关阅读材料和思考题，方便学生自主学习和拓展阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《祝福》和《林教头风雪山神庙》的文学特点和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品的基本情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述相关故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《祝福》和《林教头风雪山神庙》的文学特点和人物性格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮