2024-2025学年小学生德育教学设计之反对校园欺凌.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计之反对校园欺凌

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：反对校园欺凌德育教育课

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合《小学生德育课本》中关于关爱他人、尊重他人的相关内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解校园欺凌的危害，学会关爱他人，增强自我保护意识，培养良好的道德品质。同时，结合实际教学，引导学生树立正确的价值观，营造和谐校园氛围。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生关爱他人、尊重差异的核心素养目标，紧密结合《小学生德育课本》中关于人际交往的内容。通过学习，旨在提升学生以下核心素养：1.社会责任感：认识到校园欺凌的危害，主动关爱他人，维护和谐校园环境；2.人际沟通能力：学会尊重他人，有效表达自己的观点，解决人际冲突；3.自我认知与调控：增强自我保护意识，面对欺凌行为能够理智应对，寻求帮助。通过本节课的学习，使学生形成良好的道德品质，为构建和谐校园奠定基础。

学情分析

小学四年级学生处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：1.知识层面：学生已具备一定的人际交往常识，但对于校园欺凌的认知尚不深刻，需要进一步引导和教育；2.能力层面：学生在表达、沟通能力方面有待提高，面对欺凌行为时可能缺乏有效应对方法；3.素质层面：大部分学生具有较好的道德素质，但个别学生可能存在不尊重他人、恶作剧等行为。

此外，学生在行为习惯方面，可能受家庭、社会环境等因素影响，表现出一定的差异性。这些因素对课程学习产生以下影响：1.影响学生对课程内容的理解和接受程度；2.影响学生参与课堂活动的积极性和主动性；3.影响学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们深入思考，提高道德素养，培养良好的行为习惯。同时，结合课本内容，有针对性地进行教育，帮助学生建立正确的价值观。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教室音响系统。

2.软件资源：《小学生德育课本》、教学课件、德育教育视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：德育教育相关图片、图表、案例分析资料。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情景模拟、角色扮演、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放校园欺凌现象的相关视频，创设情境，引发学生思考。

-提出问题：“你们在校园里见过这样的行为吗？这样的行为会给别人带来什么影响？”

-学生分享自己的观察和感受，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合《小学生德育课本》中关于关爱他人、尊重差异的内容，讲解校园欺凌的定义、危害以及如何预防和应对。

-突出教学重点：关爱他人、尊重差异、自我保护。

-通过案例分析，让学生了解校园欺凌的实际情况，引导他们思考如何做到关爱他人、尊重他人。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对如何预防和应对校园欺凌，每组提出至少三条建议。

-每组选代表分享讨论成果，其他组员进行补充。

-教师点评，强调关爱他人、尊重差异的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“当你在校园里遇到欺凌行为时，应该怎么做？”

-学生回答，教师给予鼓励和指导，强调理智应对、寻求帮助的重要性。

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-创设情境：学生模拟校园欺凌现场，分配角色（欺凌者、受害者、旁观者）。

-学生根据角色进行表演，展示不同角色在欺凌行为中的表现。

-教师点评，引导学生认识到每个人都有责任维护和谐校园。

6.创新教学双边互动环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个以“关爱他人、尊重差异”为主题的宣传海报。

-教师巡回指导，提供建议和帮助。

-完成后，每组展示海报，其他组进行评价和投票，选出最佳海报。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱他人、尊重差异的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，表示今后要积极参与维护和谐校园。

8.课后作业（课后自主完成）

-结合本节课所学内容，写一篇关于“关爱他人、尊重差异”的作文。

-家长参与评价，鼓励孩子将所学知识运用到实际生活中。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生对校园欺凌的定义、危害有了更深入的认识，能够明确辨别欺凌行为。

-学生理解并掌握了关爱他人、尊重差异的重要性，认识到每个人都有责任维护和谐校园。

-学生了解了预防和应对校园欺凌的方法，提高了自我保护意识。

2.能力与