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教育心理学期末考试试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的主要研究对象是什么？

A.学习者的心理过程

B.教师的教学方法

C.教育环境的优化

D.教育政策的制定

2.以下哪项不属于学习者的个体差异？

A.智力差异

B.学习风格差异

C.性别差异

D.动机差异

3.皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？

A.3个

B.4个

C.5个

D.6个

4.以下哪个理论不是学习理论？

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.教育公平理论

5.教育心理学中的“自我效能感”是指什么？

A.个体对自己能力的评估

B.个体对自己价值的评估

C.个体对自己外貌的评估

D.个体对自己地位的评估

6.以下哪个不是影响学习动机的因素？

A.学习者的自我效能感

B.学习者的归因风格

C.学习者的社会支持

D.学习者的年龄

7.教育心理学中的“观察学习”是由哪位心理学家提出的？

A.斯金纳

B.班杜拉

C.马斯洛

D.弗洛伊德

8.以下哪个不是教育心理学中的学习策略？

A.认知策略

B.元认知策略

C.行为策略

D.情感策略

9.教育心理学中的“元认知”是指什么？

A.个体对自己认知过程的认识和控制

B.个体对自己情感过程的认识和控制

C.个体对自己行为过程的认识和控制

D.个体对自己社会过程的认识和控制

10.以下哪个不是教育心理学中的评估方法？

A.观察法

B.访谈法

C.问卷法

D.实验法

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述教育心理学在教学中的应用。

2.解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教育过程中的作用。

3.描述“自我决定理论”在激发学习动机中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）

1.论述如何通过教育心理学理论来提高学生的创造性思维能力。

2.论述教育心理学在特殊教育中的应用，并举例说明。

四、案例分析题（共30分）

请分析以下案例，并结合教育心理学理论提出改进建议：

小明是一名初中生，他在数学课上表现出色，但在语文课上却经常分

心，成绩平平。请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。

答案：

一、选择题

1-5ACBDB

6-10DBBCA

二、简答题

1.教育心理学在教学中的应用包括但不限于：了解学生的认知发展水

平，设计适合学生的教学内容；识别学生的个体差异，采用差异化教

学策略；激发学生的学习动机，提高学习效率；培养学生的自我效能

感，增强其自我调节学习的能力。

2.认知冲突是指个体在原有认知结构与新信息之间出现的不一致，这

种不一致激发了个体的好奇心和探索欲望，促使其通过思考和学习来

解决冲突，从而促进认知的发展。

3.自我决定理论认为，满足个体的自主性、能力感和归属感是激发学

习动机的关键。教育者可以通过提供选择的机会、认可学生的能力、

建立积极的师生关系来满足这些需求，从而激发学生的学习动机。

三、论述题

1.通过教育心理学理论提高学生的创造性思维能力，可以采取以下策

略：鼓励学生提出问题和假设，培养其好奇心；提供多样化的学习材

料和环境，激发学生的想象力；教授思维技巧，如头脑风暴、逆向思

维等；鼓励学生进行自我评价和反思，以提高思维的深度和广度。

2.教育心理学在特殊教育中的应用包括：识别特殊儿童的认知特点和

学习需求；设计个性化的教学计划，满足特殊儿童的学习需求；采用

多感官教学方法，提高特殊儿童的学习效果；提供情感支持和社会技

能训练，帮助特殊儿童融入社会。

四、案例分析题

小明在数学课上表现出色可能是因为他具有较强的逻辑思维能力和对

数学的兴趣，而在语文课上分心可能是因为缺乏兴趣或者教学方法不

够吸引他。改进建议包括：采用多样化的教学方法，如故事讲述、角

色扮演等，以提高小明对语文的兴趣；鼓励小明在语文学习中