C语言课程教学设计方案.doc

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?C语言程序设计?课程教学设计方案

适用专业：计算机网络技术

编制人：杨飞

编制单位：电子信息工程系

编制日期：2024年07月05日

审核人：

系部主任：王振民

运城职业技术学院

2024年07月05日

目录

一、课程设置设计

〔一〕根本信息

〔二〕课程体系构建

二、课程整体设计

〔一〕课程标准

〔二〕教学目标

〔三〕考核方式

三、课程组织设计

〔一〕课程教学内容组织

〔二〕教学模式

四、课程资源利用

五、课程教学特色

?C语言程序设计?课程教学设计方案

一、?C语言程序设计?课程设置设计

〔一〕根本信息

课程名称：C语言程序设计学时：64

课程类型：专业学习领域课程学分：4

所属系部：电子信息工程系授课对象：计算机控制技术专业学生

先修课程：计算机根底后续课程：C++

课程体系构建过程

1、计算机控制技术专业根本能力要求及课程分解表

专业根本能力

专业根本能力要求

核心课程

支撑课程

工艺实施能力

根本的电路制图、识图能力

电子元器件的识别、选用能力

设备设施认识能力

电工工具的使用能力

电工仪表应用能力

根本工艺操作能力

测控电路及器件

1、电路分析

2、维修电工

3、电子技术

4、电子工艺

5、Protel应用技术

智能电子产品装配与检验能力

1、电子产品硬件与软件的根底设计能力。

2、PCB板的制作、检测及调试能力

3、电子产品的装配、调试与测试检验能力。

4、产品使用说明书的编写能力。

单片机控制技术

计算机控制技术

1、传感器与检测技术

2、单片机综合实训

计算机控制应用软件编程能力

数据库根底应用能力

C程序根本编程能力

PLC根本应用能力

数字信号处理根本应用能力

PLC应用技术

1、数据库技术

2、C语言程序设计

3、DSP应用技术

电子产品的销售与售后效劳能力

1、电子产品营销设计能力

2、电子产品营销能力。

3、客户管理能力

4、售后技术效劳能力

市场营销与电子商务

1、机械制图

2、IT职业素养

3、网络新技术

2、课程地位

根据以上课程分解表，C语言程序设计课程是计算机控制技术专业支撑课程，只有学习了该课程后才能深入学习单片机技术和PLC应用技术核心课程。

二、?C语言程序设计?课程整体设计

课程标准

课程标准详见后?C语言程序设计?课程标准

课程教学目标

知识目标

1〕对计算机语言和结构化程序设计有根本的认识；

2〕掌握C语言的总体结构、各种数据类型，运算符，表达式；

3〕熟悉C语言程序结构化程序设计的方法和步骤；

4〕掌握函数的概念和用法；

5〕掌握编译预处理命令；

6〕理解位运算和文件的根本操作；

7〕掌握指针、结构体、共用体、枚举类型。

能力目标

1〕能熟练应用VC++集成环境设计和调试C语言程序；

2〕能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；

3〕具有数据结构根底和算法能力，以提高个人的结构化程序设计能力；

4〕有计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料稳固和拓展所学知识；

5〕养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。

素质目标

1)遵守企业规章制度

2)爱岗敬业、老实守信、勇于吃苦

3)组织协调合作能力

4)沟通交流能力

5)自我控制与管理能力

6)遵守操作标准

7)平安环保意识

8)本钱节约意识

9)质量意识

课程考核评价方式

1、考核方式

A过程考核

B工程考核

具体工程分配方式

工程〔任务〕考核

∑〔任务1+任务2+……+任务15〕*90%+职业素质考核*10%=100%

三、?C语言程序设计?课程组织设计

〔一〕课程教学内容组织

?C语言程序设计?课程以“班级学生管理系统〞软件开发为工程载体，系统地描述了软件开发的全过程，根据认知规律，由浅及深设置为11个单元，每个单元设置为假设干任务，共计15个任务，其中理论知识完全插入到所有任务之中，使学生学完该课程以后能够独立完成一个小的应用软件开发工作，为以后的学习打下坚实根底，具体内容组织如下：

序号

单元

任务

理论知识

学时

安排

教师

主要授课〔学习〕方式

教学、学习〔训练〕场所

1

单元一.系统设计

任务1:“班级学生成绩管理系统〞总体规划设计

1.C语言的特点

4

杨飞

讲授

多媒体教室

2

2.VC++6.0开发工具介绍

杨飞

实训

机房

3

3.算法及其描述方法

杨飞

讲授

多媒体教室

4

单元二.数据设计与数据运算

任务2.“班级学生成绩管理系统〞中相关数据设计

1.数据类型概述

6

杨飞

讲授

多