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《狮子和鹿》教学反思

《狮子和鹿》教学反思15篇

身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，在写教学

反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合

适呢？下面是小编收集整理的《狮子和鹿》教学反思，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《狮子和鹿》教学反思1

《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个

寓言故事，透过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同

的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而

看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美

丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各

有存在的价值。

按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务应在一节课

之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标：1、正确、流利、有感

情地朗读课文，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、读懂课文

资料，体会故事所蕴含的道理。

略读课文的教学，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可。教师

要更加放手，主要靠学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂。”

本课立足这一精神，努力让学生有目的，有方法，有时间自己去读课

文，以真正提高学生的阅读潜力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿

的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的`道理。

教完此课，我觉得值得反思的是：

教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入、初读、以及抓两

个叹气的句子为契入点引导学生研读课文、感受惊险的过程中，在朗

读上（包括个别读，指名读、分主角读、齐读等，个性是齐读）花费

了太多时间。虽然在设计中强调了略读课就应放手让学生自主读悟的

特点，但在操作中却没能很好地突出这一点，导致学生在感悟寓言所

揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考，教师

给了学生过多的提示，把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本

节课的重心放在感悟道理上，再安排续写，给充分的时间学生讨论、

思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓

励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最

后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵

的道理了。

总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学

设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改善的地方。

《狮子和鹿》教学反思2

《狮子和鹿》是三年级上学期语文的一篇略读课文，也是一个寓

言故事。故事讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

鹿原本十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。当凶猛的狮子

向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美丽的双

角险些让它送了性命。

这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不好正因它的长处而看

不见它的短处也不好正因它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不

好光图美丽的`外表，更要讲实用；美和实用在不一样的环境和不一样

的条件下都各有存在的价值。

正因这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时刻留给学生

让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。

在孩子们说的过程中去引导孩子。

教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读，让学

生透过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。让学生能

够读准生字，明白新词。然后我透过课件，检查学生的自学状况，进

行反馈交流，对学生在自学中有困难的地方帮忙解决和指导。第二次

阅读，让学生再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么事。在明

白课文资料的基础上，揭示故事所蕴含的道理。

对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以

下几点：首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教

学目标，能够呈现一个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理

分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也

比较自然。个性在安排说课文的主要资料时，我透过课件出示了一个

填空题，这样既降低了难度，让学生能完整而准确地说出课文的主要

资料，又节省了时刻。当然，本课教学中也存在着一些不足：比如在

检查生字词语的自学状况时，我安排的三个“门”“智慧门”、“快

乐门”、“趣味门”，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，

不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉

得还不够到位，不能够很好地透过朗读体会态度的变化。这些在今后

的教学中，