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《狮子和鹿》教学反思
《狮子和鹿》教学反思15篇
身为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,在写教学
反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合
适呢?下面是小编收集整理的《狮子和鹿》教学反思,供大家参考借
鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《狮子和鹿》教学反思1
《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个
寓言故事,透过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同
的态度,阐明了一个道理:物各有所长、所短;不要因为它的长处而
看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美
丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各
有存在的价值。
按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务应在一节课
之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标:1、正确、流利、有感
情地朗读课文,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、读懂课文
资料,体会故事所蕴含的道理。
略读课文的教学,只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可。教师
要更加放手,主要靠学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂。”
本课立足这一精神,努力让学生有目的,有方法,有时间自己去读课
文,以真正提高学生的阅读潜力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿
的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的`道理。
教完此课,我觉得值得反思的是:
教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入、初读、以及抓两
个叹气的句子为契入点引导学生研读课文、感受惊险的过程中,在朗
读上(包括个别读,指名读、分主角读、齐读等,个性是齐读)花费
了太多时间。虽然在设计中强调了略读课就应放手让学生自主读悟的
特点,但在操作中却没能很好地突出这一点,导致学生在感悟寓言所
揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考,教师
给了学生过多的提示,把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本
节课的重心放在感悟道理上,再安排续写,给充分的时间学生讨论、
思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓
励、引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最
后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵
的道理了。
总的说来,虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成,但是在教学
设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改善的地方。
《狮子和鹿》教学反思2
《狮子和鹿》是三年级上学期语文的一篇略读课文,也是一个寓
言故事。故事讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
鹿原本十分欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿。当凶猛的狮子
向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险,而美丽的双
角险些让它送了性命。
这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不好正因它的长处而看
不见它的短处也不好正因它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不
好光图美丽的`外表,更要讲实用;美和实用在不一样的环境和不一样
的条件下都各有存在的价值。
正因这是一篇略读课文,我没有作过多的提问。将时刻留给学生
让学生充分地自读课文,在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。
在孩子们说的过程中去引导孩子。
教学这篇课文,我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读,让学
生透过自由朗读和借助工具书,解决课文中的生字、词语。让学生能
够读准生字,明白新词。然后我透过课件,检查学生的自学状况,进
行反馈交流,对学生在自学中有困难的地方帮忙解决和指导。第二次
阅读,让学生再次朗读课文后,说说课文主要讲了一件什么事。在明
白课文资料的基础上,揭示故事所蕴含的道理。
对于这节课的教学,我总体感觉还不错,做得好的地方主要有以
下几点:首先,这节课的重点、难点都能够突出,基本上能够完成教
学目标,能够呈现一个完整的课堂;其次,授课思路比较清晰,条理
分明,整节课能够比较流畅地完成,环节与环节之间的衔接和过渡也
比较自然。个性在安排说课文的主要资料时,我透过课件出示了一个
填空题,这样既降低了难度,让学生能完整而准确地说出课文的主要
资料,又节省了时刻。当然,本课教学中也存在着一些不足:比如在
检查生字词语的自学状况时,我安排的三个“门”“智慧门”、“快
乐门”、“趣味门”,都是让学生读词语,没有对应的变化和梯度,
不能激发学生更大的兴趣和热情。另外,在指导感情朗读方面,我觉
得还不够到位,不能够很好地透过朗读体会态度的变化。这些在今后
的教学中,
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