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《教育艺术随想录》读后感

《教育艺术随想录》读后感1

书香幽幽，培育芸芸众生。为提升教师专业素养，让阅读促进教师专业成长，形成教师读书论坛机制，6月24日下午，东风东路小学在录播大厅开展主题为“阅读越青春”的《教育艺术随想录》教师读书论坛活动。

学期初，学校利用每周一下午校本培训时间，通过各年级组轮流领读的方式带领全体教师共读李希贵校长撰写的.《教育艺术随想录》。每领读三篇，领读教师就运用rollcall点名册随机抽取三名教师结合个人工作实际谈感受、讲收获，趣味性的阅读方式增强了教师与文本之间的思维碰撞。

学期末，在整本书共读结束之后，学校精心策划、周密部署《教育艺术随想录》教师读书论坛活动。全体教师充分准备、积极参与，享受阅读的美好氛围。全校教师共分八个组，两两对抗，每个组主讲时间为5分钟，通过演讲、表演（相声、小品、戏剧等）、辩论等多种形式诠释书籍内容，形式新颖、气氛活泼。每个组展示结束后，对抗组对诠释内容进行提问，展示组推选主讲人进行解答，个人解答不了可求助组员，提问环节时间为3分钟。学校领导班子成员担任评委，在公平、公正、公开的基础上，在愉快而充满思维含量的氛围中，最终评选出优胜组为二年级组、四年级组、五年级组和英语组。校长张红为优胜组成员颁发纪念品。

让读书成为一种习惯，我们才能更好地提升自己，服务于教育；让读书成为一种习惯，我们才有底气带领孩子一起进入书的世界畅游；让读书成为一种习惯，我们才能让生命溢满书香，让书香滋养心灵。《教育艺术随想录》读后感2

读过李希贵的几本著作，也曾到十一学校参加过他们的嘉年华活动，在乌兰浩特一中听过他的专题讲座，一直觉得李校长是位传奇式人物。从1990年开始，李希贵历任山东省高密四中校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，北京十一学校校长、兼任国家督学。今读了李希贵老师的著作《教育艺术随想录》，感觉受益匪浅。李校长一路走来，始终坚持的就是把教师放在第一位，致力于培养教师的职业幸福感，运用“学生第二”的手段，促使教师实现“学生第一”，真正实现学生的主体地位，让学生站在学校的C位。

一、教育教学改革的先锋人物

当老师，他改变教学方式，给学生权利和时间；当校长，他要让孩子自由呼吸、自主成长；当局长，他给学校和老师更大权力。在教师、校长、局长的三种角色变换中，李希贵始终坚持：读书、思考、改革。在高密一中开始推行“教师职务双轨制”和“校长干部职级制”改革，实施素质教育。在潍坊开始推进潍坊市的校长职级制改革、中考制度改革、教育管理改革等一系列改革。20__年10月，到北京十一学校任校长，经过几年的准备和动员，开始进行了十一学校的育人模式和学校转型的综合性改革，取消了行政班和班主任，让学生、教师、学校“自由呼吸”。他认为老师有充分尊重学生的心，才会全身心投入于教育事业，也唯有尊重学生，才可能细致周到地为学生着想。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。

二、尊重学生的成长规律

李校长把德育当成一门课程研究，让学生在活动中经受道德磨练，以科学的态度尊重育人规律，始终关注学生的成长与心理健康。坚持学生成长在活动中，尽最大可能把机会留给学生，让学生唱主角。通过开展“读名著、赏名画、听名曲”“礼仪培训”“一日文化三餐”“每月百星”“寻找绊脚石”“营造聚贤林”等活动，开阔学生视野，引导学生改变不良习惯，让学生树立自信，体验成功，把握现在，赢得未来。在十一学校的价值观里，有一条“尽量以学生可以接受的处分方式”。特别是包容学生的错误，一个学生成长的过程就是不断试错的过程，今天在学校里看起来没有犯错，“无过失”“零缺陷”，但到了社会上就可能会犯更大的错。他让犯了错的学生给自己写信，使犯错者跳出自我的圈子，站在第三者的角度对错误进行客观冷静的思考，既分析错误的原因，又列举出错误带来的危害，同时反思让自己应怎样走好自己的路。当然，这是特定情境下的一种教育方式，万不可推而广之。多年来，十一学校秉承“无个性即无人才”的人才观，承认差异，尊重需要，实行选课走班。学校设有260多种奖项，目的是让每个学生都获奖，提倡多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受益，从而使学生坚定信心，走向成功。学校善于激发学生的创新能力，特别是，举行“高楼坠蛋”活动，从三楼高的教学楼顶扔下的生鸡蛋以不碎者为胜，极大地激发了学生的`兴趣。最具匠心的是一位学生把鸡蛋放在中间挖好小洞的放塑料泡沫中，然后用塑料袋给它做了一个降落伞，鸡蛋落地时完好无损。可以说这个活动真正找到了学生的兴趣点，落实了“兴趣是最好的老师”。当然，素质教育并不是不要成绩，让优秀的教师担任两个班的班主任，实施班主任集体备课制。在狠抓教学落实上，以单元清和满分卷为载体培养学生影响一生的学习习惯，形成一些超越