1《中国人民从此站起来了》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

1《中国人民从此站起来了》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.《中国人民从此站起来了》是统编版高中语文选择性必修上册的章节内容，主要围绕毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的讲话《中国人民从此站起来了》进行深入学习和探讨。教学内容涉及新中国成立的历史意义、毛泽东讲话的文学特色以及其中所蕴含的民族精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国成立的背景和历史意义，对毛泽东的文学作品也有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入分析毛泽东讲话的语言艺术和思想内涵，强化学生对中国现代史和民族精神的理解和感悟。

核心素养目标

1.增强历史使命感，深刻理解新中国成立的历史意义，提升国家认同感。

2.提高文学鉴赏能力，分析毛泽东讲话的语言特色，感受其文学价值。

3.培养批判性思维，深入探讨讲话中所蕴含的民族精神，激发爱国情怀。

4.提升文化自信，认识中国特色社会主义制度的优越性，增强民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识和文学基础，能够理解新中国成立的历史背景和意义，但对于毛泽东讲话的深入分析和文学鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过本节课的学习得到进一步提升。素质方面，学生的国家认同感和爱国情怀较为强烈，但需要通过具体的历史事件和文学作品来深化。

学生在日常学习中表现出较好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但部分学生在表达自己观点时可能存在一定的胆怯或不够自信。这可能会影响他们对课程内容的深度理解和探讨。因此，在本节课的教学中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表达，通过小组合作和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力和综合素质。同时，结合课本内容，引导学生深入感受新中国成立的历史意义，培养他们的民族精神和爱国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的知识水平和批判性思维能力，引导他们深入理解课文内容。通过案例研究，分析毛泽东讲话的文学特色和时代背景。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟政协会议场景，从不同角度探讨新中国成立的意义，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如历史影像资料、课文朗读等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.鼓励学生进行课后项目导向学习，自主查找相关资料，深入挖掘讲话背后的历史故事，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国人民从此站起来了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘中国人民从此站起来了’的含义吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些新中国成立初期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围和特点。

简短介绍毛泽东讲话《中国人民从此站起来了》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东讲话的基本概念、组成部分和文学特色。

过程：

讲解毛泽东讲话的定义，包括其主要内容和文学价值。

详细介绍讲话的组成部分，如开头、主体、结尾，以及其表达方式和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解讲话的特性和重要性。

过程：

选择讲话中的几个重要段落进行案例分析。

详细介绍每个段落的背景、文学特色和传达的精神，让学生全面了解讲话的深度和广度。

引导学生思考这些段落对理解新中国成立的意义以及如何影响后世。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与讲话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、历史意义以及今天对我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对讲话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、分析和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毛泽东讲话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括讲话的基本概念、文学特色、案例分析等。

强调讲话在塑造民族精神、增强国家认同感中的作用，鼓励学生在现实生活中传承和发扬这种精神。

布置课后