现代诗两首 教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

现代诗两首教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文四年级上册第七单元现代诗两首：《秋天的雨》和《雪地里的小画家》。本单元旨在通过学习现代诗歌，培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力，并体会诗歌的语言美和意境美。

《秋天的雨》是一首描绘秋天景象的诗歌，通过雨的描绘，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。《雪地里的小画家》则以雪地为背景，描绘了一幅生动的雪地画，富有童趣。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受诗歌的语言美。同时，我会指导学生进行诗歌仿写，激发学生的创造力和想象力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《秋天的雨》和《雪地里的小画家》两首现代诗，学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，提高朗读能力。

2.理解诗歌内容，体会诗歌的意境，提升审美鉴赏能力。

3.学习诗歌的表现手法，进行诗歌仿写，发展创新思维。

4.感受诗歌中的自然美，增强对自然环境的热爱和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经接触并学习了一定数量的现代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有了初步的了解。同时，他们已经具备了一定的朗读和默读能力，能够通过朗读和默读来理解诗歌的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的事物充满好奇心，对于现代诗歌这种具有韵律和画面感的文学形式，他们通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解能力和一定的表达能力。在学习风格上，他们大多喜欢通过互动和讨论来学习，对于实践活动和创造性任务表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的现代诗两首时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解诗歌中的抽象意象和深层含义；②朗读时如何把握诗歌的节奏和情感；③如何运用诗歌中的表现手法进行诗歌仿写。针对这些困难，需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋天的雨》和《雪地里的小画家》这两首现代诗的学习资料。

2.辅助材料：收集与秋天的景象和雪地画作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和诗歌创作区，以便学生进行小组讨论和诗歌仿写活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道现代诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些著名现代诗人的照片和他们的诗作片段，让学生初步感受现代诗的魅力或特点。

-简短介绍现代诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解现代诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍现代诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解现代诗的实际应用或作用。

3.现代诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗的特性和重要性。

过程：

-选择几首典型的现代诗进行分析。

-详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些诗作对实际生活或学习的影响，以及如何运用现代诗表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首与主题相关的现代诗进行深入讨论。

-小组内讨论该诗作的主题、情感表达以及艺术特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗作的主题、情感表达及艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调现代诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关