苏科版生物八年级上册第15章第1节人体内物质的运输教案.doc

第一节人体内物质的运输（4）——血液循环

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解血液循环的概念。

2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。

3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。

（二）能力目标

通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。

（三）情感态度价值观目标

通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。

二、教学重点、难点

体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。

三、教学过程

一、引入：

1、情景创设引入：

创设意外出血情景，根据止血时止血带绑扎部位问题的探讨，引出人体内血液如何流动问题，激发探究欲望。

2、体验活动探究：

通过小组模拟哈维的实验，体验自己体内血液的流动。

二、讲授新课：

1、实验探究：

通过观察小鱼尾鳍血液流动，归纳出血液在心脏和血管内的循环流动，引出血液循环的概念。

2、自主学习：

通过学生对书本内容的阅读、分析明确血液循环的两条具体途径，并尝试结合动画展示，描述体循环和肺循环的具体过程。

在学生陈述的基础上，教师适当点评和纠正，最后一起归纳循环过程和特点。

3、小组讨论：

多媒体展示血液循环的途径和问题，通过小组讨论得出相关结论。

（1）体循环和肺循环的起点和终点分别是什么部位？两个循环途径通过什么结构连在一起？

（2）体循环和肺循环中，血液的成分（氧、二氧化碳等）发生了什么变化？发生变化的部位在哪里？

在学生回答、补充的基础上，教师总结、归纳血液循环的意义：为人体输送氧和养料等，输出二氧化碳等废物。

4、学生DIY：

展开一组学生学习测量血压，其他学生自学有关血压和心血管疾病的知识活动，将测得的某同学血压值展示后，分析血压、收缩压、舒张压等概念，学会判断高血压和低血压。

5、课堂拓展：

通过对高血压疾病的了解，讨论心血管疾病的诱发因素，分析得出有效预防心血管疾病的措施，形成良好的生活习惯。使书本知识得到有效的应用。