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2-6《做一个测量纸带》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

主备人

备课成员

教材分析

《做一个测量纸带》是2023秋教科版一年级科学上册第2-6节的内容。这一节主要让学生通过实践活动，了解测量工具的使用以及测量方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在动手操作的过程中，感受到科学的乐趣，提高对科学的兴趣。通过对纸带的测量，学生可以直观地了解测量结果，加深对长度单位的理解。此外，本节课还注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中共同完成任务。

核心素养目标分析

《做一个测量纸带》这一节，旨在培养学生形成以下核心素养：科学探究能力，通过实践活动，让学生掌握测量工具的使用方法，提高学生的观察能力和动手操作能力；逻辑思维能力，通过对测量结果的分析，让学生理解长度单位的概念，培养学生的逻辑思维能力；合作意识，在小组活动中，培养学生共同完成任务的合作意识，提高学生的人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了简单的测量方法，比如使用尺子测量长度。他们也可能已经掌握了如何使用剪刀、胶带等工具进行简单的制作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对动手操作的活动比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，学生可能对新的测量工具和方法感到好奇，但他们可能在理解抽象的长度单位概念上遇到一些困难。在学习风格上，学生们可能更偏向于通过直观的、动手的方式学习，而对于纯理论的讲解可能不太容易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在尝试使用新的测量工具时，学生可能会遇到操作不熟练的挑战。在理解长度单位的概念上，学生可能会有困难，特别是对于长度单位之间的换算关系。此外，学生在合作活动中可能需要进一步培养沟通和协调的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于讲解测量工具的使用方法和长度单位的概念；实践操作法让学生通过动手制作和测量纸带来深化理解；小组合作法鼓励学生在小组内共同完成测量任务，培养合作意识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过“测量纸带制作比赛”和“测量结果分享会”两个主要活动进行。在制作比赛中，学生将分组制作纸带，并使用测量工具进行测量；在分享会上，每组将展示他们的测量结果，并与其他组进行交流和讨论。

3.确定教学媒体使用：为了更好地辅助教学，本节课将使用直尺、量角器、多媒体演示等教学媒体。多媒体演示将用于展示测量工具的使用方法和长度单位的概念，帮助学生更直观地理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做一个测量纸带”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量工具的使用方法和长度单位的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做一个测量纸带”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做一个测量纸带”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解测量工具的使用方法和长度单位的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量纸带的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量纸带的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量工具的使用方法和长度单位的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量纸带的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团