人教版（2019）必修第三册 Unit 4 Space Exploration——Space the Final Frontier 教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExploration——SpacetheFinalFrontier教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExploration——SpacetheFinalFrontier。本单元主要介绍了太空探索的历史、现状和未来，以及与之相关的科技、设备和人物。具体内容包括：

1.太空探索的历史：从古代人们对宇宙的想象，到现代航天科技的快速发展，如卫星、载人飞船、国际空间站等。

2.太空探索的现状：各国在太空探索领域的必威体育精装版成果，如中国的嫦娥工程、美国的火星探测等。

3.太空探索的未来：人类对太空的探索永无止境，未来可能实现的太空旅行、太空殖民等。

4.与太空探索相关的科技、设备和人物：如火箭、航天飞机、宇航员等，以及著名航天科学家和宇航员的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，本节课将通过太空探索的主题，引导学生运用所学知识进行阅读、讨论和写作，提高他们的英语综合运用能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际和时事新闻紧密相连，有助于激发学生对太空探索的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用英语描述太空探索的相关知识和现象。

2.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，培养学生对太空探索问题的思考和判断能力，培养他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习太空探索的历史、现状和未来，使学生了解人类对宇宙的探索和文化背景，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高他们的学习效率和成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对太空探索有一定的了解，如知道一些太空探索的历史、现状和未来，了解一些与太空探索相关的科技、设备和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于太空探索这一主题普遍感兴趣，特别是对航天科技和宇宙探索有着浓厚的兴趣。学生在英语听说读写方面具备一定的能力，但不同学生的能力水平有所差异。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能在英语听说读写方面存在困难，难以理解和表达太空探索的相关知识和现象。另外，学生可能在分析、比较和推理等思维活动中遇到困难，难以对太空探索问题进行深入思考和判断。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不清，需要教师的解释和引导。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的兴趣、能力和学习风格进行差异化教学，提供适当的学习资源和活动，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExploration——SpacetheFinalFrontier的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如太空探索的历史时间线、各国航天机构的标志、宇航员的生活和工作环境等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如制作简易火箭模型、模拟太空行走等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行小组讨论和实验操作，提高他们的学习积极性和合作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于太空探索的视频，如中国航天员的太空行走片段，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们对太空探索有哪些了解？”，引导学生分享自己的知识和观点。

-教师总结学生的回答，导入本节课的主题：SpaceExploration。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生翻到教材的第47页，讲解太空探索的历史、现状和未来。

-教师通过展示图片、图表等多媒体资源，生动形象地讲解太空探索的相关知识。

-教师引导学生关注太空探索中的科技、设备和人物，如火箭、航天飞机、宇航员等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为太空探索的最大挑战是什么？”引导学生进行思考和讨论。