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九下16驱遣我们的想象教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：九年级下册第16课《驱遣我们的想象——散文阅读》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解散文中的关键字词，掌握散文的语言特点，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生通过分析散文中的形象和意境，培养自己的抽象思维和逻辑思维能力，提高对事物的理解和判断能力。

3.文化意识：通过学习这篇散文，学生能够了解中国古代文化的一些特点，增强自己的文化意识。

4.审美鉴赏：学生通过学习这篇散文，培养自己的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏优秀的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了散文的基本概念，能够理解散文的特点和阅读方法。同时，学生对九年级下册之前的课文内容有一定的了解，具备一定的文学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学作品感兴趣，尤其是散文。学生在阅读和分析散文方面具备一定的能力，能够理解课文内容。在学习风格上，部分学生喜欢自主阅读和思考，而有的学生则更愿意在讨论中获取知识和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解散文中的关键字词和修辞手法方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，分析散文中的形象和意境，以及散文所蕴含的文化内涵，对学生来说也是一项挑战。如何在有限的课堂时间内充分发挥学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力，也是需要关注的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级下册第16课《驱遣我们的想象——散文阅读》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏散文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，布置教室环境，使之充满文学氛围，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕散文的特点和阅读方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的特点和阅读方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文的特点和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握散文阅读的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的特点和阅读方法。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握散文阅读的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的特点和阅读方法，掌握散文阅读的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议