有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共107页，其中可免费阅读33页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要
摘要
课堂作为教育教学的核心领域，传统规模化和标准化教学模式已不能有效
满足个性化和创新型人才培养的需求。在全球范围内，教育改革倾向于强调学
生高阶思维的培养，而不仅仅是知识的传授。在当前的高中自然地理课程教学
实践中，对学生的深度学习和高阶思维能力的培养仍处于一个模糊地带，高中
自然地理课堂中普遍存在的“表面化”、“浅层化”教学问题，一个主要原因
在于缺乏有效的深度教学评价工具，从学习结果出发对学生的学习水平和学习
文档评论（0）