初中体育_第二套少年拳教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

七年级第二套少年拳教学设计

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准水平四目标，基本掌握并运用一

些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。如基本掌握并运用9～

10个动作组成的武术套路等。在身体健康方面体现在运动项目练习

中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。充分的激发学生

对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终

生体育奠定基础。

二、教材分析

鲁教版七年级的武术教学内容是：第二套少年拳。全套动作共十

二个动作，动作直线往返，朴实明快，短小紧凑。保留了武术中的基

本动作和踢、打、摔、拿等技法，体现了长拳的动作内外合一、形神

兼备、动作舒展、飘洒大方、节奏分明的技术特点。套路的前三个动

作使整套动作显得攻防进退有序、起伏转折明显。通过练习该拳，对

肌肉、韧带、骨骼以及循环、呼吸、神经等系统均有较高锻炼价值，

能有效促进人体全面发育。

重点动作：望月平衡、跃步冲拳、搂手勾踢、缠腕冲拳、转身劈

掌。

教学难点：姿势正确、节奏明显。突出套路的“心动形随”、“意

发神传”。表现出套路的稳、准、快、美的技术特点。

三、学情分析

一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的

起始阶段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善

于接受新知识。从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表

现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动

参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。生理上：初中生正处在身心

发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速

度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较

弱。生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质上的差异导致男

女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，

加大女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。

学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书

画作品，没有系统学过武术基本套路和基础知识，引导学生消除对武

术的神秘感，使他们能够把武术运动同武侠小说中各种离奇惊险、夸

张虚伪的东西严格区别开来，提高武德修养，这是我们教授第二套少

年拳的动力。

四、教学目标：

认知目标：了解所学三节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。

技能目标：使85%学生比较熟练完成三节动作，动作连贯，伸展有力。

提高学生跨越障碍和快速奔跑的能力。

情感目标：1、了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，

体验成功的快乐。

2、通过接力跑练习，提高学生间相互配合的能力。

五、教学策略：

1、通过观看视频和挂图讲解，让学生先大致了解所学套路。

2、利用分组精炼，通过学生自学与教师辅导结合，熟练完成每节动

作。

3、采用合作互助，学生把学会的动作教给别的同学，在教的过程中

继续熟练动作，增强合作能力，体验成功的乐趣。

4、课堂教学引申，让学生明白武德的意义。增强体能，提高学习的

兴趣。

武术课教案：第二套少年拳第一课时

授课班级：七年级1班28人授课人：

教

学第二套少年拳1-3动

内接力跑练习

容

认知目标：了解所学三节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。

大概了解武术的攻防运用。

教

学

技能目标：使85%学生比较熟练完成三节动作，动作连贯，伸展有

力。

目

标

情感目标：了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体

验成功的快乐。让学生意识到团结的重要性。

教体现武术的精、气、神。动作

教学

少年拳动作的连贯性、规

学姿态伸展、细致。

范性、协调性

难点

重

点