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舞蹈方向课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1.课程的性质、教学目的：

舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通

过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素

养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

2.教学任务

学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正

确、优美地表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿

舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

3.教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照

幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通，达到培

养目标的规定。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法

相配合。

三、教学方法和教学形式的建议：

1.教学方法：

本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要

结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的

舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生

到幼儿园参观，提高感性认识。

2.教学形式：

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为

基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。

3.实践环节教学要求：

本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿

园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活

动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的

案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。

四、特殊说明

1.课程的教学要求层次：

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有

关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、”三个层次要求。

2.教学中应注意的问题：

①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实

现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原

则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生

的学习自觉性、主动性和积极性。

②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在

组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育

新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从

学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点

和地域特点，增强学生毕业后工作的能力。

第二部分大纲本文

第一教学单元

Ⅰ.教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体姿态，

通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。

Ⅱ.教学内容

一、理论课

1.掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。

2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。

3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的舞蹈

记录。

二、舞蹈的基本训练

1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本手形、

脚形、脚位、手位。古典舞训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰的训

练、大踢腿的节奏变化训练，训练学生的反应力，动作的灵敏性、柔韧

性。

2.中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训练。

3.身段组合训练。

（1）提、沉、冲、靠组合

（2）手位、步伐组合

（3）云间转腰组合

（4）风火轮组合

（5）旁提、漫步组合

三、幼儿舞蹈基础

1.了解幼儿舞的特点

2.幼儿舞蹈的分类

3.掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。

4.学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、

踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、长

跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。

5.组合训练3—4个。

Ⅲ、教学建议

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的

学生共同训练。

第二教学单元

Ⅰ.教学目的及教学要求：

（1）通过本单元学习，使学生初步了解中国民族民间舞的风格与动作

特点。基本舞步，舞姿造型、动律特点等，以及在幼儿舞蹈中的运用。

这将扩大学生的舞蹈视野，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力。

（2）通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国民间舞蹈的

了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基本动作，进一步提高