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2024-2025学年中职生心理健康与校园霸凌的适应性设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生心理健康与校园霸凌的适应性设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生心理健康与校园霸凌的适应性设计。教学内容选取自《心理健康教育》教材，针对2024-2025学年中职生设计。课程内容主要包括以下几个方面：

1.心理健康基本概念：介绍心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。

2.心理健康与适应性：分析心理健康与适应性之间的关系，引导学生认识自身适应性状况，并提出提高适应性的方法。

3.校园霸凌现象：阐述校园霸凌的类型、特点和危害，让学生了解校园霸凌的本质和严重性。

4.应对校园霸凌的策略：教授学生如何预防和应对校园霸凌，提高自我保护意识和能力。

5.心理调适技巧：分享心理调适的方法和技巧，帮助学生更好地应对生活中的心理压力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于心理健康的基本知识，对本节课的内容具有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入探讨心理健康与适应性之间的关系，以及如何在校园生活中预防和应对霸凌现象，提高学生的心理素质和适应能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活适应：培养学生正确认识和适应校园生活的能力，提高其在人际关系、学习环境等方面的适应性。

2.自我管理：培养学生自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理、压力管理等方面，以提高其心理健康水平。

3.社交能力：培养学生良好的社交能力，使其能够有效地与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。

4.抗逆力：培养学生面对困难和挑战时的应对能力，提高其心理韧性，使其能够积极应对校园霸凌等不良现象。

5.心理健康：培养学生具备基本的心理健康知识和调适能力，使其能够识别和应对常见的心理问题，维护自身的心理健康。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）心理健康的重要性：让学生理解心理健康对于个人发展的重要性，以及如何维护自身的心理健康。

（2）校园霸凌的识别与预防：教会学生如何识别校园霸凌行为，以及采取何种措施预防和制止校园霸凌。

（3）心理调适技巧的应用：培养学生掌握心理调适的基本技巧，并能够在实际生活中灵活运用。

（4）适应性设计的理念：让学生理解适应性设计在心理健康与校园霸凌防治中的作用，以及如何运用适应性设计提高自身适应能力。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生可能对于校园霸凌行为的识别存在困难，难以区分一般性的欺凌和严重的霸凌行为。

（2）心理调适技巧的运用：学生可能对于心理调适技巧的理解和应用存在困难，不知道如何在实际生活中运用这些技巧。

（3）适应性设计的实践：学生可能对于如何将适应性设计理念应用于实际生活中存在困惑，不知道如何将其与心理健康和校园霸凌防治相结合。

针对以上难点，教师可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高其心理健康水平和适应能力。同时，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，提高其主动学习和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：用于传授心理健康基本概念、校园霸凌特点等理论知识。

（2）案例研究：通过分析具体案例，让学生了解校园霸凌的具体情境和应对策略。

（3）小组讨论：鼓励学生就心理健康与适应性设计主题进行小组讨论，分享彼此经验和观点。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，提高学生应对能力。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：让学生分组讨论心理健康对校园生活的影响，以及适应性设计在其中的作用。

（2）角色扮演：设计校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，实践应对策略。

（3）小组竞赛：设立关于心理健康与适应性设计的小组竞赛，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：使用PPT展示心理健康基本概念、校园霸凌特点等关键信息。

（2）视频：播放关于校园霸凌案例的视频，帮助学生更好地理解校园霸凌现象。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解心理健康与适应性设计的必威体育精装版研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉校园霸凌和心理健康的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“心理健康如何影响个人适应性？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，理解校园霸凌和心理健康的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PP