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教科版四年级上册科学《溶解的快与
慢》优秀教案与教学反思
教材分析
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入
手，激发学生的学习兴趣，培育他们的观察能力。
用观察记录的方式得出结果，指导学生探讨影
响溶解快慢因素的乐趣。
学情分析
本课主要分为三大部份，别离是：哪个溶解得
快；加方糖溶解的研究；整理记录表。
在前几课的实验中，学生很自然地会注意到溶
解的快慢问题，想到是什么因素影响的溶解的快慢。
通过实验，整理实验记录表。
教学目标
一、通过实验让学生明白，可溶性固体物质在
水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的
大小（即表面积善大小）、水的温度，和液体是不是
被搅动。
二、引导学生经历“问题—假设—验证—
证明”科学探讨进程和控制单个变量进行对比实
验的进程。：
3、愿意将对比实验这种科学的方式运用到解
决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意
识，让学生体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：方糖溶解实验的研究
教学难点：对比实验进程中，各类相同条件的
控制
教材分析
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入
手，激发学生的学习兴趣，培育他们的观察能力。
用观察记录的方式得出结果，指导学生探讨影
响溶解快慢因素的乐趣。
学情分析
本课主要分为三大部份，别离是：哪个溶解得
快；加方糖溶解的研究；整理记录表。
在前几课的实验中，学生很自然地会注意到溶
解的快慢问题，想到是什么因素影响的溶解的快慢。
通过实验，整理实验记录表。
教学目标
一、通过实验让学生明白，可溶性固体物质在
水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的
大小（即表面积善大小）、水的温度，和液体是不是
被搅动。
二、引导学生经历“问题—假设—验证—
证明”科学探讨进程和控制单个变量进行对比实
验的进程。：
3、愿意将对比实验这种科学的方式运用到解
决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意
识，让学生体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：方糖溶解实验的研究
教学难点：对比实验进程中，各类相同条件的
控制
教材分析
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入
手，激发学生的学习兴趣，培育他们的观察能力。
用观察记录的方式得出结果，指导学生探讨影
响溶解快慢因素的乐趣。
学情分析
本课主要分为三大部份，别离是：哪个溶解得
快；加方糖溶解的研究；整理记录表。
在前几课的实验中，学生很自然地会注意到溶
解的快慢问题，想到是什么因素影响的溶解的快慢。
通过实验，整理实验记录表。
教学目标
一、通过实验让学生明白，可溶性固体物质在
水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的
大小（即表面积善大小）、水的温度，和液体是不是
被搅动。
二、引导学生经历“问题—假设—验证—
证明”科学探讨进程和控制单个变量进行对比实
验的进程。：
3、愿意将对比实验这种科学的方式运用到解
决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意
识，让学生体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：方糖溶解实验的研究
教学难点：对比实验进程中，各类相同条件的
控制
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