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中等职业学校的幼儿教育舞蹈教学

摘要：随着现代社会经济的开展，幼儿教育越来越得到人们的重视，随之此专业成为了

中等职业学校中必不可少的一局部。由于幼师生及舞蹈教学的特殊性，本人现对入职后自己

的舞蹈教学体会做下列探讨，主要包括舞蹈教学要求、教学中的问题以及如何改善问题三个

方面。

关键词：幼儿教育；舞蹈教学；中等职业学校

舞蹈教育是幼儿教育中非常重要的一局部，是通过舞蹈让幼儿感受到美和提高发明力、

想象力的有效途径。所以，幼师的自身舞蹈能力和教学能力至关重要。

一舞蹈教学内容及要求

舞蹈可以说是人类夸张的、有特定表现意义的语言，对肢体动作进行夸张、美化，来表

现人类生活。对于中等职业学校幼师专业的学生而言，舞蹈学习的内容主要包括舞蹈根底训

练、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈三个方面。

〔一〕舞蹈根底训练

舞蹈的根底训练包括力量、柔韧性、控制力、稳定性、灵活性和协调性几个方面。每个

方面都有相应的训练办法，目的在于发现美。只有通过较为系统的对上述内容的训练，才能

克服在舞蹈练习当中出现的各种毛病，才能防止僵硬、不协调、呆板等表现。所以，舞蹈的

根本训练是必不可少的，是舞蹈真正开发智力，表现美的前提，最根底的训练应当包括各种

把杆上和把杆下的训练，当中要融入“韵〞在其中，每个动作都要有延展性和联想力，要开

展形象思维，自由地发明性地组合练习。

〔二〕民族民间舞蹈

幼师专业的舞蹈课程中，民族民间舞蹈的学习是必不可少的一个环节。中国民族民间舞

具有突出的民俗特征，它受地域环境、方言、人文生活习惯等影响，表演形式多样，主要有

藏族、蒙古族、--、汉族等各民族舞蹈。民族民间舞蹈的学习应当在幼师专业教育中占有重

要地位。主要目的在于丰盛学生的舞蹈表现素材，提高舞蹈表现力和舞蹈创编能力。对于三

年制幼师专业的学生而言，笔者认为应当至少学习汉族、--、藏族、傣族四个民族民间舞蹈。

从每个民族的生活地域、环境、人文开始介绍，逐步到人文审美和舞蹈的格调及动作特点。

〔三〕幼儿舞蹈

幼儿舞蹈是指体现幼儿生活的舞蹈。是幼儿德、智、体、美综合能力锻炼的重要方式。

特点是形象、直观、易懂，最好是边唱边跳，容易被儿童接受。幼儿舞蹈是幼师专业学生毕

业后走上岗位从事教学活动的重要内容。首先幼师应当了解不同年龄层次的幼儿的心理、生

理状况，从而创编和设计相应其能接受的舞蹈动作，主要从幼儿平时的生活中寻找素材，示

例睡觉是什么姿势、游泳是什么姿势、小青蛙是什么样子的等等，从幼儿了解的生活素材中

来。一般幼儿舞蹈以歌表演的形式出现，且是群舞，首先幼师生应当提前掌握相应舞蹈当中

的根本手位、脚位、舞姿，然后将其拆开来讲解，主要包括上肢和下肢的动作分解，独自讲

解完一定要配以一定量的不断重复，得以稳固和记忆，再进行高低组合练习，同样应循序渐

进，稳固好一个组合再讲解和练习下一组和，以此将所学内容串编即出了完整的舞蹈。

二幼师专业舞蹈教学中存在的问题

(一〕难——难学会，难消化

中等职业学校中的幼师生，大多为初中毕业的女生，年龄在16岁左右，由于多为没有

舞蹈根底的学生，对舞蹈术语亦是一片空白，在面对舞蹈课时，多表现为扭捏、害羞、不足

自信，一上舞蹈课就紧张，既感到新鲜，又害怕胆怯。在这种情况下，学生在接受舞蹈课程

内容时，往往一个动作无法做自然做出，或者进行某一项训练时无法按照老师的要求伴随着

这种心理障碍，学习起来感觉到困难，难学会。难消化，进入中等职业学校的幼师生，大多

没有舞蹈根底，甚至是没有什么音乐根底，一堂课下来，如果是根底训练的内容，一开始难

以到达训练的要求，示例柔韧性不够，力量不够等。

〔二〕差——创编差，教学差

第一，幼师生的舞蹈创编能力普遍较差，一般学的好的学生，老师教的舞蹈能自如表演

出来，且能韵律其中，表现出一定美感，但大多也都无法创编，不懂得举一反三。此处所讲

的舞蹈创编对象主要指幼儿舞蹈。表明学生在学习的过程当中，只是机械的记忆了老师所教

的每一个动作要点，或是仅限于老师所讲的某些知识要点和联想内容，并未真正地带领延展

性和联想力来学习，并未运用开展形象思维，自由地发明性地进行组合练习。第二，幼师生

的舞蹈教学能力差。记得那是学生出到幼儿园实习的时期，赶上了六一儿童节，园长要求实

习老师给学生排个幼儿舞蹈节目庆祝六一，反应回来的消息是根本不会教课，不会分析音乐，

不会分段讲解，不会解剖动作，就带领幼儿园的孩子一遍一遍跟着跳，不一时孩子们便乏了，

兴趣全无，