2024-2025学年小学生自信心培养的安全心理教学设计.docx

2024-2025学年小学生自信心培养的安全心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《心理健康教育》四年级上册第五课《做更好的自己》，本节课主要让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己，树立自信心。通过教材中的故事、活动和建议，引导学生正确看待自己，培养积极向上的心态。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过引导学生正确看待自己，培养学生的自我认知能力和自我价值感。具体包括：1.培养学生对自己的全面认识，了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己。2.培养学生积极向上的心态，树立自信心，勇于面对挑战。3.培养学生良好的心理素质，能够理性对待他人的评价，做到内心强大。4.培养学生的人际交往能力，学会与他人合作、交流，提高团队合作意识。

学情分析

针对四年级学生的学情分析如下：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中段，学生在知识、能力、素质方面有了一定的基础。他们开始具备一定的自我认知能力，能够理解并描述自己的优点和不足。同时，他们的思维逐渐从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡，有利于对本节课内容的深入理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了基本的阅读理解能力和表达能力，能够理解教材中的故事和活动，并能够用自己的话进行描述。他们在自我认知方面有一定的基础，但还需要进一步引导和培养。此外，学生的合作意识和团队协作能力也逐渐增强，有利于课堂活动的开展。

3.行为习惯：四年级学生的好奇心较强，对新鲜事物充满好奇，课堂参与度较高。但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在自我评价过低或过高的问题，需要教师针对性地引导和教育。

4.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的基础有利于他们对本节课内容的理解和接受。然而，他们的自我认知能力和心理素质还有待提高，需要教师耐心引导。同时，学生的行为习惯和态度对课程学习有直接影响，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授知识，讨论法用于引导学生交流互动，案例研究法用于让学生深入剖析教材中的故事，项目导向学习法用于培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动，让学生充分参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。角色扮演活动让学生置身于不同的情境中，换位思考，理解并体验到自信的重要性；小组讨论激发学生的思维碰撞，促进团队合作；游戏则让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏自己，树立自信心。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、教学视频等教学媒体，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和接受。同时，借助教学媒体，教师可以创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做更好的自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做更好的自己”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“做更好的自己”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做更好的自己”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“做更好的自己”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知和自信培养的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知和自信培养的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论