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6.6解决问题(1)(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《6.6解决问题(1)》是二年级下册数学人教版的内容,本章节通过设计丰富多样的实际问题,引导学生运用已学的加减法知识解决日常生活中的问题。课程内容与教材紧密关联,旨在巩固学生对加减运算的理解与应用,培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习,学生将能更好地理解数学在生活中的实际运用,提高其数学素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:一是强化数感和符号意识,通过实际问题加深对加减运算符号的理解;二是提升问题解决能力,使学生能够运用数学思维分析问题、设计解决方案;三是培养逻辑推理和数学表达能力,让学生在解决问题的过程中,能够清晰、有条理地表达思路;四是增强数学应用意识,认识到数学与日常生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
学情分析
三、学情分析:二年级学生在经过一年半的数学学习后,已具备一定的数感和运算能力,能够进行简单的加减法计算。在本章节前,学生已经学习了加法和减法的基础知识,对于解决一些简单的实际问题有一定经验。在知识层面,大部分学生能理解问题中的数学信息,但在提取关键信息、设计解题步骤方面还有待加强。能力方面,学生在问题解决和逻辑推理上表现出一定的不均衡性,部分学生需要更多指导和支持来提高解题策略和数学表达。素质方面,学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚,但注意力集中时间较短,需要通过生动有趣的教学活动来维持学习动力。此外,部分学生在团队合作中表现出较强的互助精神,这对课程学习具有积极影响,有助于提升整体学习效果。因此,教学中需关注学生个体差异,设计分层教学活动,以促进全体学生的均衡发展。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、实物模型、计算器、学生练习本。
2.软件资源:教学课件、电子白板软件、数学学习APP(不含游戏化学习内容)。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级群共享平台。
4.信息化资源:电子教材、在线习题库、教学视频片段。
5.教学手段:讲授法、小组合作学习、任务驱动法、情景模拟、互动问答。
教学过程
1.导入新课
同学们,上节课我们已经学习了一些加减法运算,知道了它们在实际生活中的应用。今天,我们要继续学习如何运用这些运算来解决更多有趣的问题。(板书课题:6.6解决问题(1))
2.温故知新
在开始新课之前,我们先来复习一下之前学过的内容。谁能告诉我,加法和减法各有哪些特点?它们在生活中是如何帮助我们解决问题的?
(邀请几名学生回答,对学生的回答给予肯定和鼓励)
3.内容探究
(1)展示例题1:
小华有5个苹果,小明给了他3个苹果,小华现在有多少个苹果?
同学们,这个问题该如何解答呢?请你们用加减法来解决这个问题。
(学生独立思考,尝试解答)
(2)小组讨论:
现在,请同学们组成小组,讨论一下你们的答案,看看哪个小组的方法最简便。
(学生小组讨论,教师巡回指导)
(3)分享解答:
哪个小组愿意分享一下你们的解答方法?
(邀请小组代表上台演示,对学生的解答给予点评和指导)
(4)总结方法:
展示例题2:
小华有8个糖果,他吃掉了4个,还剩下多少个?
同学们,这个问题又该如何解答呢?
(学生独立思考,尝试解答)
(5)巩固练习:
现在,我们来做一些练习,巩固一下我们学到的知识。
(发放练习题,学生独立完成,教师巡回指导)
4.知识拓展
同学们,我们学习了加减法运算,它们可以帮助我们解决生活中的很多问题。除了这些,你们还知道其他数学运算吗?它们又是如何帮助我们的?
(学生思考,教师引导)
其实,数学运算有很多种,比如乘法、除法等。这些运算在生活中的应用也非常广泛。今天我们学习的加减法运算,是它们的基础。掌握好了加减法,对于我们以后学习其他运算会有很大的帮助。
5.课堂小结
今天我们学习了如何运用加减法来解决实际问题,通过小组讨论和练习,大家对这个问题有了更深入的了解。希望大家能够把学到的知识运用到生活中,发现数学的乐趣。
6.课后作业
请同学们完成课后练习题,巩固今天学到的知识。
7.教学反思
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《数学故事会》:选取与加减法相关的趣味数学故事,让学生在阅读中感受数学的魅力。
-《数学家的故事》:介绍一些著名数学家的故事,激发学生学习数学的兴趣和探究精神。
2.课后自主学习和探究:
-观察生活中:鼓励学生关注生活中的数学问题,如购物时计算价格、分享食物等,将加减法运用到实际场景中。
-探索加减法的奥秘:引导学生尝试用不同的方法解决加减法问题,如画图法、列式法等,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
-研究数学游戏:让学生在课后尝试一些与加减法相关的数学游戏,
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