2024-2025学年创意安全教育活动教学设计.docxVIP

2024-2025学年创意安全教育活动教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2024-2025学年创意安全教育活动教学设计》是基于我国某年级的安全教育课。本课程以人教版《道德与法治》八年级下册第五单元《我们受法律特殊保护》为依据，结合单元主题“防范侵害，保护自己”，选择“维护合法权益”一课进行教学。

教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解未成年人在法律上的特殊保护，以及在不同场合下如何保护自己的合法权益。

2.掌握防范侵害的方法和技巧，提高自我保护意识。

3.培养学生的法律素养，使他们在遇到问题时能够运用法律知识解决问题，维护自己的合法权益。

本课程旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入了解法律保护，提高自我保护能力，养成遵纪守法的良好习惯。

核心素养目标

本课程的核心素养目标包括：

1.增强法治意识：通过学习，使学生认识到法律的重要性，理解法律的基本原理，培养遵纪守法的良好习惯。

2.提高自我保护能力：教育学生掌握防范侵害的方法和技巧，提高自我保护意识，能够在遇到问题时运用法律知识解决问题，维护自己的合法权益。

3.培养思辨能力：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在面对生活中的各种问题时，能够独立思考，做出正确的判断和决策。

学情分析

本课程的授课对象为八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化，开始逐渐具备独立思考和判断的能力。但在法治意识和自我保护能力方面，仍有待提高。

在学习知识方面，学生已掌握了部分法律基础知识，对未成年人的法律保护有一定的了解，但深入理解和实际运用能力不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和思辨能力方面还有待提升。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和学习习惯，但部分学生可能存在自律性不足、对法律学习兴趣不高等问题。在行为习惯方面，学生需要培养遵纪守法、自觉维护合法权益的意识和行为。

针对以上学情，教师需要在教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的法治意识和自我保护能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教育，帮助学生养成良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授法律基本知识和概念；讨论法引导学生进行思考和交流，培养思辨能力；案例研究法帮助学生将理论知识应用于实际案例，提高解决问题的能力；项目导向学习法鼓励学生积极参与实践活动，培养自主学习能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将组织角色扮演、实验、游戏等活动。如在讲解法律保护内容时，可安排学生进行角色扮演，模拟不同场景下的法律保护实践，增强学生的法治意识；同时，可开展法律知识问答游戏，巩固学生对法律知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：本课程将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资源等，以图文并茂、生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“维护合法权益”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护合法权益”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“维护合法权益”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“维护合法权益”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“维护合法权益”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握维护合法权益的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。