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秒的认识教案
秒的认识教案篇1
一、教学目标:
1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备:
主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。
三、教学过程:
(一)创设情境,导入新课师:
1、课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59。
这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?
新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。
2、师:像这样计量很短的`时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板
书:秒)
3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例:火箭发射、
跑步比赛等。
(二)自主探索,学习1分=60秒。
1、探索计量秒的工具。师:像秒这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一
个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量秒?把你的想法与小组里的
同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:
(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
(3)秒表。
2、学习1分=60秒。
师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在
请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?
如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分
针走多少?
学生活动,教师巡视。在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关
系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3、完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。
(三)体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源,让
学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你
们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一
件做,第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调:尽管1分钟很短,但
好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际,完成练习十四第10题。
师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成
绩记录下来。比一比,谁跑得最快?
3、初步了解钟表历史。
师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。师:
有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。
(四)课堂小结小结后,要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师:你估计得怎样?回家后好好验证一下,也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
秒的认识教案篇2
教学目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建
立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程:
一、出示声音,创设情境
师:“嘀哒,嘀哒”,这是什么声音?
生:这是钟表的声音。
小结:我们的生活学习和劳动,都有一定的时间,钟表可以告诉我产时间,
这节课我们要认识钟面。
板书:时、分、秒
二、展开新授:
(一)认识钟面
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现
了什么?谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们
家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化?
(一大格里面有5小格)
那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如
果是两大格两小格呢?
3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流)
(课件演示时针和分针的变化),得出结论:1时=60分
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