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2024-2025学年反对校园霸凌的志愿服务教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：反对校园霸凌的志愿服务

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力：通过讨论和分享，使学生学会与人沟通，处理人际关系，避免冲突和霸凌行为。

2.增强学生的同理心：通过情景模拟和案例分析，使学生理解受害者的感受，培养关爱他人、尊重他人的意识。

3.提高学生的自律性：通过小组讨论和角色扮演，让学生认识到霸凌行为的危害，自觉抵制不良行为，遵守学校纪律。

4.培养学生的责任意识：通过志愿服务实践活动，使学生意识到自己在维护校园和谐、关爱同学方面的责任，积极投身于反对校园霸凌的行动中。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生理解校园霸凌的定义和表现形式：通过案例分析，使学生明确校园霸凌的种类、特点和危害，提高他们对校园霸凌的认识。

（2）学生掌握应对校园霸凌的方法：通过角色扮演和小组讨论，让学生学会如何保护自己，如何帮助受害者，以及如何与霸凌者沟通。

（3）学生认识到维护校园和谐的重要性：通过志愿服务实践活动，使学生体会到自己在维护校园和谐、关爱同学方面的责任。

2.教学难点：

（1）学生对校园霸凌心理的理解：帮助学生深入剖析校园霸凌者的心理动机，让学生认识到霸凌行为背后的心理原因。

（2）学生学会换位思考：引导学生站在受害者和霸凌者的角度思考问题，培养学生的人际交往能力和同理心。

（3）学生自律意识的培养：通过小组讨论和角色扮演，让学生认识到霸凌行为的危害，自觉抵制不良行为，遵守学校纪律。

（4）学生责任意识的提升：通过志愿服务实践活动，使学生意识到自己在维护校园和谐、关爱同学方面的责任，积极投身于反对校园霸凌的行动中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《反对校园霸凌的志愿服务》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园霸凌案例、受害者心理分析等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“反对校园霸凌的志愿服务”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反对校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调反对校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反对校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园霸凌的心理学解析》

《如何预防和应对校园霸凌》

《校园霸凌的法制教育》

《受害者视角：我的霸凌经历》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生调查身边的校园霸凌现象，了解其现状和特点，尝试提出解决方案。

（2）组织学生参观法制教