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【单元统整教学】六年级下册第六单元作业设计

作业定位

单元作业设计是以统编教科书中完整的一个单元为基本单位，针对整

个单元的知识点、能力训练点，结合学情以及学习的需要而展开的作

业设计。单元练习设计应体现以下几个导向：

1.作业设计应体现综合性学习价值

“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写的整体

发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。

语文综合性学习单元的作业设计应把握“提高学生的语文素养”这一

总体目标，注重学科内外的联系、注重激发学生的创作潜能，培养学

生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能

力以及交流与合作的能力。

2.作业设计应凸显趣味性和自主性

语文综合性学习应设计学生感兴趣的自主活动式作业。即作业设计既

要保证作业内容的有效性，也要满足不同学生的学习风格，题目编排

形式也应灵活多样化，通过形式新颖的趣味化作业，在活动中学语文。

以更好地激发学生的学习主动性与探究性，培养学生主动探究、团结

合作、勇于创新的精神，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

3.作业设计应切实提高合作实效性

综合性学习应设计合作式作业，做到组内生生合作，组外合作互助。

因为学生水平参差不齐，认识能力有高有低，通过有序分工，有目的

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地搜集资料，共同讨论，互相启发，互相补充，可以使全体学生在合

作式活动中，思路得到拓展，认识得以深入，能力得到提升，真正提

高合作的实效性。

4.作业设计应具有一定的诊断性

每一项作业都应具备可了解、诊断学生整体的学习掌握情况，能从知

识、习惯、态度、综合运用等不同方面能力的考查，切实提高学生运

用语文的能力。综合性学习要通过个人及小组作业成果展示，对每一

个学生的完成情况进行针对性的评价、指导。

以单元为基本单位开展作业设计，可以避免各课时作业间的割裂，也

可以避免一些低水平、机械操练类作业在不同课时作业中反复出现，

是提高作业设计质量的一条有效路径。

作业目标

1.回顾小学六年个人和集体的成长经历，制作时间轴，分享美好往事。

2.通过收集资料、筛选资料、编排资料，制作成长纪念册，进一步学

习整理资料的方法。

3.通过学写毕业联欢会活动策划书，懂得策划书的一般格式，并组织

实施一次毕业联欢活动。

4.通过写信、写毕业赠言等形式，表达对师生、对母校的依依惜别之

情。

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作业内容

1

任务一：做一本成长纪念册

1.六年的小学生活即将结束，我们将带着依依不舍的深情，告别美丽

的校园，告别朝夕相处的老师、同学。此刻，你的脑海里一定充满了

美好的回忆吧？今天就让我们把这些珍贵的回忆收藏起来，一起来制

作一份成长纪念册，记录小学六年的美好时光。

2.填写时间轴

请你回忆六年来难忘的学习生活，哪些人和事让你印象特别深刻？请

你在时间上写一写关键词，你的时间轴可以是如图形式的，也可以有

自己独特的设计。

3.摘取时间轴上的一段有意义的事情讲给老师、同学听一听。

4.制作成长纪念册。

第一步：收集、整理六年来难忘的学习生活素材。

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（1）我们的骄傲：获奖证书、成绩单、表扬信、来自学校和老师的

肯定等。