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四上《火烧云》教学设计优秀9篇

火烧云教学设计篇一

教学目标

１、认识本课的５个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子

紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”等词。

２、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学

生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情。

４、摘抄课文中的优美词句，积累语言。

教学重点与难点

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象

的方法。

课时安排

２课时。

教学过程

第一课时

一、导语激趣，引入新课

借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。

二、正确流利的朗读课文

１、自读课文：

借助拼音读准生字词，标出自然段。

２、检查反馈。

３、理清文章的条理思路。

４、找出课文中的优美词句，积累语言。

三、指导学习生字词

１、通过多种形式学习生字词。

２、指导学生正确书写生字。

四、学习写“霞光”的部分（第一自然段）

１、自读第一自然段后，与同学交流。

２、师生互解疑难。

３、指导朗读、背诵。

五、学习“火烧云下去”的部分（最后一个自然段）

指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。

六、作业

写生字词。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

１、复述课文：

课文主要讲了火烧云的哪几个方面？

２、火烧云上来时大地的变化。

３、火烧云下去时有什么特点。

二、分块阅读，读中感悟，积累运用

１、学习“火烧云的颜色变化”部分：

⑴自读第二、三自然段，边读边思考：

火烧云颜色变化有什么特点？

⑴积累运用，指导朗读。

⑴读中感悟。

２、学习“火烧云的形状变化”部分：

⑴自读第四、五、六自然段，边读边思考：

火烧云形状变化有什么特点？

⑴佳句欣赏。

⑴指导朗读。

⑴积累运用。

三、拓展创新，发挥想象

学生出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述美丽的火烧云。

四、作业

课后摘抄好词佳句。

《火烧云》教学设计篇二

一，教材说明

这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光

照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写

生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了

解作者丰富的想象，积累好词佳句。

了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物，积累材

料，大胆想象的方法是教学的难点。

二，学习目标

1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写火烧云，喂猪，笑盈盈，高

寿，百合色，茄子紫，跪着，模糊，凶猛，庙门，蹲着，镇静，必须，揉眼睛.

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学

生热爱自然，观察自然的兴趣。

4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。

三，教学建议

1.本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞时，

观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。

2.指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：

烧，寿，镇;后鼻音：盈，恍，猛等。画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联

系生活实际加以理解。

3.再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分

是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读一读，

初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。

4.本课描写火烧云色彩，形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动，形象，可以

引导学生在读中想象，体会意思。例如：

(1)这地方的火烧云变化极多，