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2024-2025学年安全心理教育的课外实践活动教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年安全心理教育教材的课外实践活动部分。活动内容涉及紧急避险、交通安全、网络安全和心理健康等主题。每个主题都包含一系列的操作和实践任务，旨在帮助学生增强安全意识，提高自我保护能力，并形成积极健康的心理品质。

这些教学内容与学生已有知识紧密相连。首先，紧急避险活动要求学生运用自然地理知识和科学原理，识别灾害风险并采取措施保护自己，这需要学生结合课本中学到的相关知识进行实际操作。其次，交通安全部分要求学生掌握交通法规和标志，通过角色扮演和模拟游戏来提高遵守交通规则的自觉性，与学生在课本上学到的交通安全知识密切相关。再者，网络安全活动旨在引导学生识别网络风险，保护个人信息，这需要学生结合信息技术课程中学到的网络使用安全知识。最后，心理健康部分要求学生通过团体讨论和心理游戏，了解和调节自己的情绪，这与学生在课本上学到的心理健康和情绪管理知识相辅相成。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧密围绕安全心理教育教材的课外实践活动部分，具体包括以下几个方面：

1.紧急避险能力：培养学生的紧急避险意识，提高他们面对自然灾害和突发事件时的自我保护能力。

2.交通安全素养：增强学生的交通安全意识，提高他们遵守交通规则的自觉性，培养良好的交通行为习惯。

3.网络安全意识：引导学生正确使用网络，提高他们的网络安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。

4.心理健康素质：培养学生的心理健康意识，帮助他们学会调节情绪，增强心理韧性，形成积极健康的心理品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.紧急避险能力的培养

2.交通安全素养的提升

3.网络安全意识的增强

4.心理健康素质的提高

难点：

1.将理论知识应用于实际操作

2.培养学生在不同情境下的判断力和应变能力

3.引导学生形成良好的网络行为习惯

4.帮助学生调节情绪，增强心理韧性

解决办法：

1.通过模拟演练、案例分析等方式，让学生在实际操作中学会运用理论知识。

2.设计多种情境，让学生在角色扮演和游戏中提高判断力和应变能力。

3.结合信息技术课程，引导学生学习网络安全知识，并在日常生活中养成良好的网络行为习惯。

4.利用心理辅导和团体讨论，帮助学生认识和调节情绪，增强心理韧性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过模拟演练、角色扮演等活动，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

2.案例分析法：运用典型案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高判断力和应变能力。

3.心理辅导法：通过团体讨论、情绪管理等活动，帮助学生认识和调节情绪，增强心理韧性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等资料，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：结合信息技术课程，利用网络教学平台进行安全教育，提高学生的网络安全意识。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟演练和实验操作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紧急避险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道紧急避险是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于紧急避险的图片或视频片段，让学生初步感受紧急避险的魅力或特点。

简短介绍紧急避险的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.紧急避险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解紧急避险的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解紧急避险的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍紧急避险的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.紧急避险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解紧急避险的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急避险案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解紧急避险的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用紧急避险解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论紧急避险的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与紧急避险相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对紧急避险的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的