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2024-2025学年小学安全心理教育情境设置与设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全心理教育情境设置与设计

教学内容

本节课的主题为“2024-2025学年小学安全心理教育情境设置与设计”，主要针对小学阶段的学生，结合我国教育部门规定的安全心理健康教育课程标准，选取与人身安全、心理健康相关的内容进行教学。本节课的具体内容包括：

1.学习如何保护自己的人身安全，如遇到陌生人时的应对方法、地震火灾时的逃生技巧等。

2.了解并关注自己的心理健康，学会调整自己的情绪，如遇到压力时的应对策略、如何保持良好的心态等。

3.学习如何与同学、老师、家长进行有效的沟通，增进彼此的了解和信任，建立良好的人际关系。

4.培养学生的团队协作能力和社交技巧，提高他们在集体生活中的适应能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的人身安全意识，使学生能够掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提高在面对危险时的应对能力。

2.增强学生的心理健康素养，帮助学生了解自己的情绪，学会调整心态，培养良好的心理素质。

3.提高学生的沟通能力，使学生能够有效地表达自己的想法和需求，倾听他人的意见，增进人际关系。

4.培养学生的团队协作能力和社交技巧，提高他们在集体生活中的适应能力，促进他们的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

2.学生能够了解自己的情绪，学会调整心态，培养良好的心理素质。

3.学生能够有效地表达自己的想法和需求，倾听他人的意见，增进人际关系。

4.学生能够培养团队协作能力和社交技巧，提高在集体生活中的适应能力。

难点：

1.如何让学生在遇到危险时能够冷静应对，运用所学的安全知识进行自我保护。

2.如何引导学生正确面对压力，调整心态，保持良好的心理健康。

3.如何让学生在沟通中学会倾听，理解他人，建立良好的人际关系。

4.如何培养学生在不确定的集体环境中发挥团队协作精神，展现社交技巧。

解决办法：

1.通过模拟情景、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高自我保护能力。

2.运用讨论、分享、心理测试等互动形式，帮助学生认识自己的情绪，学会调整心态。

3.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在实际操作中学会有效沟通，建立良好人际关系。

4.通过团队建设游戏、小组合作任务等，锻炼学生的团队协作能力，提高社交技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的安全设施、紧急疏散图、安全标志牌等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如教学管理系统、心理健康教育课程资源等。

3.信息化资源：网络教学资源、安全心理教育相关的APP或小程序、教育部门提供的心理健康教育资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、视频教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其在生活中的重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一