Module1 Unit2 I like swimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module1Unit2Ilikeswimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级下册Module1Unit2“Ilikeswimming”。教学内容主要围绕个人爱好的表达，包括对游泳、跑步等体育活动的喜好。本节课的内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的基础上已经掌握了简单的日常用语和基本句型，如“Ilike…”来表达喜好。在此基础上，本节课将帮助学生扩展词汇，学会更多关于体育活动的单词，并能够运用目标句型进行交流，加深对英语表达个人爱好的理解。通过与教材的关联，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过学习Module1Unit2“Ilikeswimming”，学生将能够：1.提高语言表达能力，准确运用目标句型表达个人喜好，掌握相关体育活动词汇；2.增强文化意识，了解不同国家的体育活动及其在文化交流中的重要性；3.培养思维品质，通过小组讨论、分享个人喜好，学会倾听、尊重他人意见；4.提升学习能力，通过互动游戏、情境扮演等形式，激发学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力。这些核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在全面提高学生的英语学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级英语学习的基础上，已熟悉基本的日常用语和简单句型，如表达喜好的“Ilike…”结构，并掌握了一些关于日常活动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对趣味性、互动性强的学习活动有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习。此外，学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，部分学生可能在表达个人喜好时，对于新学的体育活动词汇发音不准确；其次，学生在实际对话中，可能会因词汇量有限而无法流畅表达自己的观点；最后，部分学生可能在小组讨论时，因害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有外研版（一起）英语二年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育活动图片、动作图标、简单的英文视频等多媒体资源，以直观展示各类运动，帮助学生理解和记忆单词及句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生进行互动交流和展示；同时，设置一个中心舞台用于情景扮演和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Module1Unit2“Ilikeswimming”的预习资料，包括词汇表、对话视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕个人爱好的表达，设计问题如“你最喜欢的体育活动是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看对话视频，初步了解体育活动词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的体育活动及原因。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于体育活动的动画视频，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解“Ilikeswimming”中的新词汇和句型，并通过示例对话展示用法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生用新学的句型介绍自己的爱好；进行角色扮演，模拟体育活动场景。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极参与思考。

-参与课堂活动：学生在小组中用英语交流，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握知识点。

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