一年级数学竞赛题训练.docx

一年级数学竞赛题训练

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《整数加减法（一）》，主要包括20以内的加减法运算。通过本节课的学习，使学生掌握加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行20以内的加减运算。

二、教学目标

1.学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。

2.学生能够通过列式计算，解决简单的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：20以内的加减法运算方法及应用。

难点：理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过讲述一个小朋友去商店买东西的故事，引导学生在实际情景中感受数学与生活的联系。

2.知识讲解：教师讲解加减法的意义，通过示例演示加减法的运算过程，让学生理解加减法的运算方法。

3.例题讲解：教师讲解几个典型的加减法例题，引导学生掌握加减法的运算规律。

4.随堂练习：教师布置一些加减法的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握情况。

六、板书设计

板书题目：20以内加减法运算

板书内容：

加法：a+b=c（a、b、c为20以内的整数）

减法：ab=c（a、b、c为20以内的整数）

七、作业设计

1.请完成练习本上的第110题。

答案：

1.3+4=7

2.73=4

10.8+5=13

2.请举例说明加减法在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际情景引入，让学生感受数学与生活的联系，通过讲解例题，使学生掌握加减法的运算方法。在教学过程中，注意引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。通过随堂练习，检验学生的学习效果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

请学生思考，如何将加减法运用到更复杂的问题中，例如100以内的加减法运算。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《整数加减法（一）》，主要包括20以内的加减法运算。具体细节如下：

1.加法运算：将两个20以内的整数相加，得到的结果可能是20以内的整数或者超过20的整数。例如，3+4=7，5+6=11。

2.减法运算：从20以内的整数中减去另一个20以内的整数，得到的结果也可能是20以内的整数或者0。例如，94=5，73=4。

3.加减法的运算顺序：在没有括号的算式中，先进行加法运算，再进行减法运算。例如，对于算式3+42，先计算3+4得到7，再减去2得到最终结果5。

二、教学目标细节

1.学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。细节说明：加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。学生需要理解这两个运算的含义，并能够运用加减法解决实际问题。

2.学生能够通过列式计算，解决简单的实际问题。细节说明：学生需要将实际问题转化为加减法运算，通过列式计算得出答案。例如，如果一个小朋友有3个苹果，又得到了2个苹果，那么他一共有多少个苹果？答案是3+2=5个苹果。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。细节说明：通过解决加减法问题，学生需要进行逻辑思考，分析问题，找出解决问题的方法。这有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点细节

重点：20以内的加减法运算方法及应用。细节说明：学生需要掌握20以内的加减法运算方法，包括加法和减法的运算过程，以及如何正确地进行计算。同时，学生需要能够将加减法应用于解决实际问题中。

难点：理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律。细节说明：学生需要理解加减法的意义，即加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。同时，学生需要掌握加减法的运算规律，包括运算顺序和运算规则。

四、教具与学具准备细节

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。细节说明：黑板和粉笔用于展示例题和讲解知识点，多媒体课件用于展示实际问题和练习题，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。

学具：练习本、铅笔、橡皮。细节说明：练习本用于学生做题，铅笔用于书写，橡皮用于修改错误。这些学具帮助学生进行实际操作，巩固所学知识。

五、教学过程细节

1.实践情景引入：教师通过讲述一个小朋友去商店买东西的故事，引导学生在实际情景中感受数学与生活的联系。细节说明：通过引入实际情景，激发学生的兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系，从而更好地理解加减法的意义。

2.知识讲解：教师讲解加减法的意义，通过示例演示加减法的运算过程，让学生理解加减法的运算方法。细节说明：通过示例演示，让学生直观地理解加减法的运算过程，从而更好地掌握加减法的运算方法