小学音乐教案五年级下册(广州花城版)全册教案.pdf

教案

课程：拉起手

教学内容

1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。

2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声

及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。

3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音

乐。听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思

乡》的旋律走向。

教学目标：

1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染

力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。

2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球

场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体

会生活是音乐的源泉。

3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子

的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。

教学过程

（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》

课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈

的气氛。

1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表

现的情绪。

2、听唱学歌曲：歌曲《拉起手》其重难点在切分

节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，

可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。

歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐

节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。重难点在衬词

3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉

起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设

法让学生动起来。

（二）声音的模拟与创造，即兴创作

1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音

源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。

2、欣赏图片：足球场上的精彩画面以开拓学生的

思路。分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现

足球入门时的狂欢。引导学生选择适当的乐器或音源

将自己心中的场景用音乐表现出来。

3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现

出热切期盼进球的情绪即可。

（三）听辨练习

1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌

曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左

右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进

行曲》的二拍子音乐的特征。

2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。

3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音

的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。再随着录

音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。

第二课我们学校的合唱节

教学目标：

1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的

了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。

2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，

能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、

和谐，并能背唱。

3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声

音演唱《在卡吉德洛森林里》。

4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、

间奏作出正确的反应。

第一课时

（一）导入

初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合

唱》，简介合唱的形式。

（二）学唱《歌声与微笑》

《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，

孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。

两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，可结

合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol

到升sol的地方教师可用手号提示音准。

排练

此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强

烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，

是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低声部，

要口语化，“带”字和“留”字可唱成下滑音，和说话

时的回声完全一致，好像和来宾亲切交谈；后半段突

然翻高十度，要注意歌唱化，注意发声位置及声部和

谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音

来演唱，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。

（三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。

提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头

少年合唱》中旋律的色彩变化等。

第二课时

（一）学唱《在卡吉德洛森林》。

这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐