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第三章形成性练习——客观题-试答1

人耳判断声音的方位主要是依靠

选择一个答案

A.鸡尾洒会效应

B.哈斯效应

C.双耳效应

D.掩蔽效应

在经历之塔中，塔的底部是

选择一个答案

A.观摩示范

B.设计的经历

C.有目的的、直接的经历

D.参与演戏

经历之塔中，塔的最高层是

选择一个答案

A.视觉符号

B.静态图片

C.录音播送

D.言语符号

人对声音的响度感觉

选择一个答案

A.只与频率有关

B.只与声压有关

C.与声压和频率都无关

.z.

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D.与声压和频率都有关

当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为

选择一个答案

A.鸡尾洒会效应

B.哈斯效应

C.掩蔽效应

D.双耳效应

在经历之塔中，参与演戏是属于

选择一个答案

A.抽象的经历

B.做的经历

C.直接的、有目的的经历

D.观察的经历

在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以承受的信息内容的过程一般称之为

选择一个答案

A.编码

B.信道

C.反响

D.译码

同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为

选择一个答案

A.音高不同

B.音色不同

C.响度不同

.z.

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D.音调不同

教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了哪

条传播效果原理

选择一个答案

A.信息来源原理

B.重复作用原理

C.抽象层次原理

D.共同经历原理

“经历之塔〞理论告诉我们

选择一个答案

A.上层的经历比下层的经历重要

B.下层的经历比上层的经历抽象

C.下层的经历比上层的经历重要

D.下层的经历比上层的经历具体

在学校教育传播中起到“把关人〞作用的是

选择一个答案

A.家长

B.教师

C.学校领导

D.学生

在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为

选择一个答案

A.编码

B.反响

C.译码

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D.信道

按照的SMCR传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括

选择一个答案

A.传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景

B.传者、受众、内容、途径、效果

C.视、听、触、嗅、味

D.内容、要素、处理、构造、编码

教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是哪条传播原理的要求

选择一个答案

A.共同经历原理

B.重复作用原理

C.信息来源原理

D.抽象层次原理

通过地图获得的经历，则在经历之塔中属于

选择一个答案

A.观察的经历

B.做的经历

C.抽象的经历

D.设计的经历

教师编制课件时，应充分考虑学生现有的经历、知识，是哪条传播原理的要求

选择一个答案

A.重复作用原理

B.共同经历原理

C.信息来源原理

D.抽象层次原理

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在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中*个人讲话的声音，这种现象称为