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语文课时提优计划七年级下册答案

全文共5篇示例，供读者参考

语文课时提优计划七年级下册答案篇1

教学目标：

1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；

2、抓住重点词句，品味诗歌的感情；

3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培养健

康的审美情趣。

教学重难点：抓住重点词句，品味诗歌的感情；

教学过程：

一、导入：今天我们一行来到土城学习交流，同学们，如果你是

导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一

句直说最美是什么，第二句描述特点。（学生介绍，老师附和评点）。

二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。（询问

有没有不认识的字，本诗有几节等问题），再齐读课文。按如下提示，

在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。

完成如下板书：

第一节：（叠）纸船；第二节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。

托纸船寄思念（托物言志、卒章显志）

三、朗读探讨。

诗贵在吟咏，如果你要表演朗读本诗，你觉得应该如何朗读（节奏、

重音、语气、语调等等），表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以

配什么样乐曲？

四、范读（播放《纸船》朗诵带）。

播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，

或评说范读中读得特别好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再

试读后，鼓励学生起来朗诵。

五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。

借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提

练一下，用一个比喻来表达，这一特点就非常明显了：我对母亲的思

念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲哀。

六、送给父母一份礼物。

（老师提供统一规格的纸）请学生写出现在最想对父母说的话（如

对父母之爱的理解、报答、期望等等）。请学生交流。

语文课时提优计划七年级下册答案篇2

一、教学目标

（一）知识与技能

1、识字与写字：

学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，

提高书写水平。

2、阅读：

1小说教学目标：

2能在3分钟内通读字的小说类文本；

3能复述小说主要的故事情节；

4能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征；

5能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写

的作用；

6能说出环境描写在小说作品中的具体作用；

7能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人

物的性格；

8能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理

解作品主题的时代意

3、散文教学目标：

1能在3分钟以内通读字左右的散文类文章；

2能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的

含义；

3能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型；

4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所

叙之事来传递感情的；

5能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景

抒情；

6能说出文章是写实之作，还是虚构之笔；

7能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达

方式；

8能根据不同散文类型，说出文章所定的基本内容；

9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文

章的思路；

10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；

11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2—4句话

概括文章的主题；

12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；

13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文

章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。

4、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文

艺、探险、动物）分别进行写作训练，培养学生的写作能力。

5、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动

过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。

（二）过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指

导及综合性学习活动等来实现知识与技能、