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开学第一课
《稻草人》教学设计
绵阳市实验小学李金花
教材简介:
本文是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了作者
对劳动人民悲惨生活的同情。
教学要求:
1、指导学生默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文,把握
课文的主要内容。
2、学习并掌握本课的生字新词,掌握5个会认字,11个会写字,
以及“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、
沉甸甸”等词语。
3、引导学生体会作者刻画人物的思想感情,能对人物做出自己的
评价。体会稻草人的善良、忠诚和尽职,理解稻草人无力挽救主人命运的
痛苦心情。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情,教育学生有一颗善良的心,
关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点:
1、了解在稻田里发生了什么事,体会稻草人心理活动的变化,理
解作者刻画的稻草人是个怎样的人物,学会通过人物的心理活动描写展
现人物的性格。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象的写作方法。
教具准备:
1、生字词语卡片。
2、课件
教学过程
第一课时
一、揭示课题,介绍叶圣陶
1、同学们很早就开始走入了童话的世界,让童话故事开启了生命
中那一个个美丽的日子,陪伴着你们快乐成长,从小到大,你都读过哪些
童话故事呢?
2、学生交流汇报,初步感知这些童话故事的特点。
3、教师谈话导入:今天,我们要一起去认识中国现代童话创作的拓荒
者,鲁迅说他的童话集《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路
的,他就是——叶圣陶。这学期我们学习的第一篇课文《稻草人》就选自
叶圣陶的童话集《稻草人》。
4、请生介绍叶圣陶:叶圣陶(1894年-1988年),原名叶绍钧,字秉臣,
汉族人,江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活
动家。1911年11月,改现名叶圣陶。1911年中学毕业后,当乡镇小
学教师。1916年进上海商务印书馆附设尚公学校执教。1919年加入
北京大学学生组织的“新潮社”,开始发表小说、新诗、文学评论和
话剧剧本。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社
长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委
委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。是“五四”新文化运
动的先驱者,是文学研究会在创作上最有成绩的作家,也是五四时期
除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。1921年冬,叶圣陶开始尝试童
话创作。叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者。鲁迅说,叶圣陶的“《稻
草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
二、通读课文,整体感知
1、教师出示自学要求,学生自由读课文。
(1)把课文读准、读通顺,同桌合作学习掌握本课的生字新词。
(2)想一想课文写了一件什么事。
(3)简要介绍稻草人的由来以及用处(故事拓展)
稻草人由来:三国故事中,诸葛亮施用巧计,演出了一幕“草船借
箭”的喜剧。之后的当天早晨,大雾渐渐散去,有一位在长江里放划钩的
渔翁,正巧捕鱼到此,钩绳摇动,铜铃响亮,传来有鱼上钩的信号,渔翁
急忙收钩,手头感到沉重,心想:定是一头大鱼,渔翁喜出望外作好了捕
大鱼的准备,浮标渐渐收近,大雾也已散尽,渔翁定睛一看。不想浮标铃
上挂到一个漂浮的死人。渔翁感到忌讳,他的欢喜劲儿荡然无存,硬着头
皮收到船边,再仔细一看,不是死人,是一个十分精制的草人,头戴皮盔,
身穿皮甲,如同真的一般,栩栩如生,真逗人喜爱。渔翁把草人挠到船舱,
发现草人身上还钉着二十只狼牙箭,渔翁将草人一收好,十分珍惜地藏进
小船暗舱里。这位渔翁是湖北荆州的农民,他冬闲捕鱼,农忙种地,到了
农忙季节,他就回到家中,把那个喜爱的草人也带到家里,全家人看了又
惊奇又喜欢。从草人第一天到渔翁家里,奇事就发生了。原来渔翁家里有
很多老鼠,平常连猫都不怕,白天有鼠跑,闹得不安宁。可是这夜,老鼠
绝了踪影,全家人过了一个宁静的夜晚,家里人都又惊喜又感叹,都猜想
定是这草人的威力。到了清明谷雨的落种
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