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2024-2025学年小学生体育互动教学设计的新思路

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生体育互动教学设计的新思路

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《体育与健康》三年级上册第五章“跳跃与游戏”，具体包括跳绳、跳远和接力跑三个部分。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.跳绳：学生在二年级时已经学习了基本的跳绳技巧，本节课将在此基础上进行进阶训练，如双人跳、交叉跳等，提高学生的协调性和团队合作能力。

2.跳远：学生在二年级时学习了简单的跳远动作，本节课将引导学生掌握更科学的跳远技巧，如摆臂、踏跳等，提高学生的运动能力。

3.接力跑：学生在二年级时已经接触过接力跑，本节课将重点讲解接力技巧和团队配合，提高学生的竞技水平和团队意识。

结合课程内容和学生实际情况，本节课将通过互动教学设计，引导学生主动参与，充分锻炼身体，培养良好的运动习惯。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中获得成就感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标立足于新教材的要求，围绕体育学科的核心素养，具体包括：

1.运动能力：通过跳绳、跳远和接力跑的实践活动，提高学生的运动技能，增强学生的运动能力。

2.健康行为：培养学生正确的运动姿势，引导学生养成良好的运动习惯，增强学生的健康行为。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，锻炼学生的抗压能力，提升学生的体育品德。

本节课将从运动能力、健康行为和体育品德三个方面着手，通过实践锻炼，引导学生体验运动的乐趣，培养学生的自我认知、自我调节和自我完善能力，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的跳绳技巧、跳远动作和接力跑规则。他们对这些体育项目有初步的了解，具备一定的运动能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对体育活动充满热情，他们喜欢挑战自我，展现出自己的运动才能。在学习过程中，他们善于观察、模仿，能够快速掌握运动技巧。同时，他们具有较好的团队协作能力，能够积极参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习跳绳、跳远和接力跑的过程中，部分学生可能存在动作不规范、协调性不足等问题。针对这些困难，教师需要因材施教，给予个别指导，帮助学生克服挑战。此外，部分学生可能对某些项目缺乏信心，教师需要通过鼓励和激励，帮助他们建立自信，积极参与体育活动。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、跳绳、沙包、接力棒、测量工具、音响设备。

2.课程平台：人教版《体育与健康》三年级上册教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线运动技巧指导。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跳跃与游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跳跃与游戏吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于跳跃与游戏的图片或视频片段，让学生初步感受其乐趣和特点。

简短介绍跳跃与游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跳跃与游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跳跃与游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跳跃与游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跳跃与游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跳跃与游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跳跃与游戏的特性及其在体育活动中的重要性。

过程：

选择几个典型的跳跃与游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跳跃与游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际体育活动的影响，以及如何应用跳跃与游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跳跃与游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跳跃与游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跳跃与游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跳跃与游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跳跃与游戏在体育活动