2024-2025学年小学生体育教学设计与社区活动结合.docxVIP

2024-2025学年小学生体育教学设计与社区活动结合

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学四年级体育与健康课程第四章“运动技能与游戏”，重点围绕基本运动技能的学习与提高。具体包括：跑步技巧、跳远、团队接力游戏以及简单的体育保健知识。这些内容旨在帮助学生提升运动协调性，增强体质，培养团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经接触过基本的跑步和跳远技巧，并对团队接力等游戏形式有所了解。本节课将在此基础上，进一步提高学生运动技能的精准度与流畅性，并结合社区活动，让学生在实践中学会应用所学的运动技能，加强身体锻炼，增进社区体育文化的交流与互动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：运动能力，健康行为，体育品德。通过跑步、跳远等基本运动技能的学习与练习，提高学生的身体协调性、力量和耐力，发展其运动能力；通过团队接力游戏，培养学生积极参与体育活动的习惯，促进其健康行为的形成；同时，在游戏和社区活动中，强调公平竞争、团队合作，提升学生的责任感和尊重他人，进一步塑造良好的体育品德。这些目标与课本中强调的体育核心素养相契合，确保教学内容与学生的实际发展需求相符。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的体育课程中，已经学习了基本的跑步、跳跃技巧以及简单的团队游戏规则。他们对体育活动有一定的理解和实践经验，能够遵循基本的体育道德和比赛规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对活泼有趣的体育活动充满兴趣，他们喜欢竞争和团队合作的游戏。学生在运动能力上存在差异，有的协调性好，有的则需要更多的指导和练习。学生的学习风格多样，有的喜欢在实践中学习，有的则偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在运动技能的精准度和流畅性上可能存在困难，如跑步姿势不正确、跳远技巧掌握不熟练等。此外，团队协作时，学生可能会遇到沟通不畅、配合不默契的问题。对于一些运动能力较弱的学生，他们可能会在活动中感到自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用示范法、练习法、游戏法和小组合作法。首先，通过教师示范正确跑步和跳远技巧，学生进行观察学习；接着，学生分组进行跑步和跳远的练习，以巩固技能。在教学过程中，设计团队接力游戏，促进学生在实践中运用所学技巧，增强团队协作能力。此外，利用体育教学视频和现场指导相结合，辅助学生理解和模仿动作要领。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，提高运动技能，培养健康行为和体育品德。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示奥运会运动员跑步和跳远的精彩视频，激发学生对运动技能的学习兴趣。

-提出问题：询问学生“你们认为运动员在跑步和跳远时，哪些技巧是非常重要的？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对运动技能的看法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-跑步技巧：教师讲解正确的跑步姿势、起跑和冲刺技巧，强调呼吸节奏与跑步速度的配合。

-跳远技巧：介绍跳远的准备姿势、起跳和落地技巧，展示如何利用助跑获得更远的距离。

-示范演示：教师现场示范跑步和跳远技巧，学生观看并注意观察关键动作。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一种运动技能进行练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

-互评互学：小组成员互相评价，指出对方动作中的优点和不足，共同提高技能水平。

-教学创新：引入“动作改进卡”，学生每完成一次练习，根据教师评价进行自我调整和改进。

4.课堂提问（5分钟）

-针对跑步和跳远技巧，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答问题，分享自己在练习过程中的体会和收获。

5.互动环节（5分钟）

-团队接力游戏：将全班分成若干团队，进行跑步和跳远接力比赛，强调团队协作和公平竞争。

-教师观察：在游戏中，教师关注学生的运动技能运用和团队协作表现，及时给予指导和鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-体育品德：讨论在游戏中如何遵守规则、尊重对手，培养学生的公平竞争意识。

-健康行为：强调运动后拉伸和休息的重要性，引导学生养成良好的运动习惯。

7.总结反馈（5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的收获，反思自己的技能提升和团队协作体验。

-教师反馈：对学生的表现给予积极评价，指出需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，通过创新的教学方法和环节，确保学生在掌握运动技能的同时，培养学科核心素养。

学生学习效果

1.运动技能：学生掌握了正确的跑步和跳远技巧，跑步姿势更加规范，起跑、冲