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初中语文21《望岳》教学设计

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教材分析

《望岳》是初中语文人教版七年级下册第21课的一篇古诗文,作者是唐代诗人杜甫。该诗描写了作者登上泰山顶峰所见的壮丽景色,表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情和对攀登高峰的壮志豪情。本诗在文学史上的地位非常重要,是唐代山水田园诗的代表作之一,也是杜甫诗歌创作中的佳作。同时,该诗也体现了中华民族自强不息、勇于攀登的精神风貌,具有很高的文学和教育价值。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括三个方面的目标：

1.语言能力：通过阅读和分析《望岳》这首古诗，使学生能够理解诗文中的关键字词和句式结构，提升学生的古文阅读能力，同时锻炼学生的口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过解读诗文内容，分析诗人的情感和思想，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《望岳》这首诗，使学生了解中国古代山水诗的写作特点和审美观念，感受中国传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：诗文内容的理解和分析，《望岳》这首诗描绘了泰山雄伟磅礴的景象，反映了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。学生需要理解诗中的意象，分析诗人的情感和思想。

难点：古诗文的语言特点和表达技巧，《望岳》这首诗使用了丰富的修辞手法和独特的句式结构，学生需要理解这些语言特点，并能够运用到自己的写作中。

解决办法：

1.对于诗文内容的理解和分析，可以通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己的理解和感受，教师进行引导和补充。

2.对于古诗文的语言特点和表达技巧，可以通过分析诗中的关键词语和句式结构，让学生模仿和创作，教师进行指导和评价。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过教师的讲解，使学生了解诗文内容和相关背景；通过小组讨论，激发学生的思考和创造力；通过情境创设，让学生身临其境，更好地感受诗文的意境。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行诗文接龙游戏，让学生在游戏中体会诗文的韵律和美感；开展角色扮演活动，让学生扮演诗人杜甫，抒发攀登泰山之巅的豪情壮志。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示泰山的壮丽景色，让学生直观感受诗文所描绘的景象；播放配乐诗朗诵，增强学生对诗文情感的共鸣。通过教学媒体的辅助，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《望岳》的背景资料、古文翻译和相关的文学评论，让学生提前熟悉诗文内容。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的‘会当凌绝顶，一览众山小’表达了什么情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，尝试理解诗文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗文，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山的自然风光图片，引出《望岳》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解析诗中的意象、修辞手法和句式结构，帮助学生理解诗文。

-组织课堂活动：分组讨论诗文中的名句，让学生分享对诗文情感的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：学生针对诗文中的难点提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握诗文的基本内容和技巧。

-小组讨论法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思考。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，把握文学技巧。

-培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作练习，如仿写《望岳》中的某句，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，进一步了解其诗歌风格。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作练习，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，扩大知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，思考