6.2 师生交往 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx

6.2师生交往教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治七年级上册6.2章节的“师生交往”。内容主要包括师生关系的理解、尊重老师、正确与老师沟通等方面。此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有与老师相处的经验，了解基本的师生交往规范，如礼貌、尊重等。本节课旨在引导学生从法治角度审视师生交往，提升他们的人际沟通能力，以及树立正确的师生关系观。通过与课本内容的关联，帮助学生深入理解教材知识点，提高实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是法治意识，使学生理解并尊重师生交往中的法律规范，学会在法治框架下维护自身权益；二是人际沟通能力，通过学习有效的沟通技巧，提升与老师之间的交流效果，增进相互理解；三是社会交往素养，引导学生建立健康、和谐的师生关系，促进校园文化氛围的营造。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生品德与能力的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的人际交往知识，如礼貌、尊重他人等，这些知识在道德与法治课程中已有涉及。此外，学生在语文、品德等课程中学习了如何表达自己、倾听他人等沟通技巧。

2.学生对师生交往话题感兴趣，因为这直接关系到他们的校园生活。他们的学习能力和风格各异，部分学生擅长表达、沟通，乐于参与课堂讨论；另一部分学生则较为内向，可能在表达自己观点时较为拘谨。

3.学生可能遇到的困难和挑战有：在理解师生交往的法律规范方面存在难度，可能对如何在实际生活中运用这些规范感到困惑；在沟通技巧方面，部分学生可能不知道如何与老师进行有效沟通，尤其是在面对冲突和问题时；此外，学生在处理师生关系时，可能难以把握尊重与亲近之间的尺度，导致关系紧张或过于随意。

针对以上学习者分析，本节课将采取差异化教学策略，关注不同学生的需求，以帮助他们更好地掌握课程内容，提升师生交往能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解师生交往的法律规范和沟通技巧，为学生提供理论指导。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享与老师交往的实例，提高他们的问题分析和解决能力。

3.情景模拟法：设计师生交往的情景剧，让学生参与表演，从中体会正确的交往方式。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示师生交往的案例分析，帮助学生直观理解教学内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在课堂上进行角色扮演，提高课堂参与度。

3.网络资源：提供相关法律条文和德育故事，引导学生课后自主学习，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于师生交往的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“师生交往的法律规范”，设计具有启发性的问题，如“你认为师生之间应该如何互相尊重？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解师生交往的法律基础。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段师生交往的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解师生交往的法律规范和沟通技巧，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟实际师生交往场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，提高沟通能力。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授师生交往的法律规范和沟通技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对师生交往法律规范的理解，掌握有效沟通技巧。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于如何与老师良好沟通的文章。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生深入了解师生交往