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《郑伯克段于鄢》优教导学案

学习目标：1、通过课文的研讨，认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识到它的虚伪性。

2、通过研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。

3、通过课文研讨，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法

教学难点重点：1、疏通文意，把握故事发展脉络。

2、继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。

3、注重分析人物刻画与主题表达的关系，准确把握文章作者写作意图。

4、能比较客观的评品历史人物。

学习指导：先结合课下注释通读标注全文，完成预习案；再完成文言基础自测；合作探究完成探究案。

预习案

【背景资料】

《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。是我国第一部叙事详备的编年体史书。

1）“春秋”

“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。起于隐公元年，终于哀公14年(前722-481)，记事特别简单，类似新闻标题。孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表现出来。

2）“左传”

①“传”：注释或解释经义的文字，就是“传”。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史。记事至鲁哀公二十七年，比《春秋》多十三年。前人多说《左传》不传《春秋》，因为《左传》的文笔富艳浮夸，其详载历史的本末及有关佚闻琐事，太过细致，有如文学作品中的小说，违背了“春秋大义”。

②《左传》反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，也包含封建伦理观念，正统等级观念等在今天看来落后的思想。《左传》叙事详细完整，故事性强，善于用极少的笔墨来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。

③司马迁、班固都说作者是左丘明，班固并说左丘明是鲁左史，大多人认可这个说法。

3）《郑伯克段于鄢》

①史学、文学的经典名篇，《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。

②“郑伯”，指下文的郑庄公，郑庄公是郑国的第三代国君。郑国是姬姓。与周天子同姓；“克”，《说文解字》：“肩也，象屋下刻木之形。”徐锴曰：“肩，任也，负何之名也，与人肩膊之义通。能胜此物谓之克。”战胜，今有“攻克”、战无不胜，攻无不克等用法。克，又有“能”义，盖由此而引申。“段”，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。共叔段三个字，表示了三个意思。一、共(gōng)，是共叔段失败以后出奔的地方，共，国名，在今河南辉县。二、叔，是指排行。古代的排行，不象今天一样用“一、二、三、四”来表示，而是用“伯、仲、叔、季”来表示，或者是用“孟、仲、叔、季”来表示。三、段，是名。“于鄢”，介词结构，这里用做补语。这是与现代汉语不尽一致的，现代汉语常把这种用法用在状语的位置上。鄢，地名，为郑武公所灭，其地在今河南省鄢陵县境内。

③孔子是一个保守的人，他一生主张克已复礼，要恢复以前的“礼”，要恢复那“伦理”，对当时道德论表的感慨深恶痛绝。《左传》顺承此意，本文就写了一国君家庭内部的矛盾斗争，再现了当时统治阶级为争权夺利不顾伦理道德的情形。

一、多项选择

1．“焉”在句子中作兼词，即兼起介词“于”和代词“是”的句子是（ACD??）。

A、制，严邑也，虢叔死焉。???B、姜氏欲之，焉辟害？

C、君何患焉？?????????D、梁之上有丘焉，生竹树。

?2．“春秋三传”包括（?ABC?）

A、《谷梁传》?????????B、《公羊传》

C、《左传》??????????D、《徐文长传》

?3．《左传》也叫（?CD?）。

A、《谷梁传》???????B、《公羊传》

C、《春秋左氏传》?????D、《左氏春秋》

4．《左传》是我国古代文学价值很高的散文名著，其特点是（ABCD）

A、善于剪裁，繁简得当??????????B、外交辞令外柔内刚

C、人物对话有个性??????????????D、语言简练，有表现力

二、词语解释

1．亟请于武公。???????????????亟：屡次

2．及庄公即位，为之请制。?????及：等到。

3．君将不堪。?????????????????堪：经受、受。

4．不如早为之所。?????????????所：处所。

5．请以遗之。?????????????????遗：赠送。

6．其谁曰不然。???????????????然：这样。

7．爱其母，施及庄公。?????????施：延续、推及。

三、通假字

1.庄公寤生。寤，通“牾”，倒着。???

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