4.增加船的载重量（教学设计） 五年级科学下册 教科版.docx

4.增加船的载重量（教学设计）五年级科学下册教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

五年级科学下册《教科版》中“4.增加船的载重量”这一节，主要通过探究船的载重量与船体形状、材料、浮力等因素的关系，让学生理解阿基米德原理在实际生活中的应用。此节内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。

在设计课程时，需要充分考虑学生的认知水平，通过实验、讨论、思考等环节，让学生在实践中掌握科学知识。同时，教师还需注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。在教学过程中，要注重培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，使其在合作中共同探索，共同进步。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究增加船的载重量的方法，学生能够运用阿基米德原理和浮力知识，分析船体形状、材料等因素对载重量的影响，从而提高解决问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作精神、沟通交流能力和创新思维。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于浮力、阿基米德原理等概念有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过简单的实验操作，具备一定的动手实践能力。然而，学生在科学探究方法的运用、实验设计等方面还存在不足，需要老师在教学中进行引导和培养。

在知识能力方面，大部分学生能够理解并掌握船的载重量与船体形状、材料、浮力等因素的关系。但部分学生在理解较为抽象的科学概念时仍存在困难，需要老师通过具体实验和实例进行讲解。此外，学生的创新思维和解决问题的能力还有待提高，教师可以通过设计富有挑战性的任务和问题，激发学生的思考和探索。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，具有良好的团队合作精神。但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法，这对课程学习产生了一定的影响。教师在教学过程中应关注这类学生的需求，鼓励他们积极参与讨论和交流，提高他们的自信心和表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验等教学方法。讲授用于向学生传授浮力、阿基米德原理等基本概念；讨论让学生交流想法，共同探究增加船载重量的方法；实验则让学生动手实践，直观地观察和理解原理。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组实验，让学生设计并制作能够承载更多重量的船模型。通过角色扮演，让学生扮演船的设计者和制造者，提高他们的参与度和积极性。此外，还可以设计相关的科学游戏，如“载重量的挑战”，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示船的载重量与船体形状、材料等因素的关系；使用实验器材，如船模型、测量工具等，让学生直观地观察和理解原理。同时，鼓励学生利用网络资源，搜集有关船载重量的实例，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“增加船的载重量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解船的载重量与船体形状、材料、浮力等因素的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“增加船的载重量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“增加船的载重量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解船的载重量与船体形状、材料、浮力等因素的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何增加船的载重量的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何增加船的载重量的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解船的载重量与船体形状、材料、浮力等因素的关系。

-实践活动法：