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五年级上册

科学教学计划

表白寺镇实验小学

聂振国

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2017年9月

2017-2018学年度第一学期版小学五年级上册科学教学工作计划

一、学情分析

本学期五年级四个班学生情况如下：

班级五一五二五三五四总计

总数43444443174

性别男女男女男女男女男女

人数23201925242020238688

他们主要来自齐河县表白寺镇全镇的59个自然村。虽然农村学生在动物、植物方

面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，

习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象从而产生疑问

并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。学生对基础知识的掌

握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。但通过上学期的科学实验学习，

大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产

生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。农村学生由于各种条件的限制，

科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。特别是家长偏重于语、数、英教学，使

学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养

思想情感。但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

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动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程容贴近小学生的生活，强调用符合小学生

年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。这些因素表现在在

科学课堂特别是实验课上，看起来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却

非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法

了再玩。学生在课堂上基本是玩完后，一问三不知，因此针对这种只顾热闹却不知学习

的情况，本学期的科学课要对学生进行科学素质教育，以培养小学生科学素养为宗旨，

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

基础。培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生

活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为

习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从

中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

看问题、想问题；同时要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们

的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手，

在小制作、小种植、小实验、小调查、小