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高中人教版体育与健康《民族民间传统体育》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课为人教版高中体育与健康课程的《民族民间传统体育》单元。该单元旨在让学生了解中国传统体育文化,培养学生对民族民间传统体育项目的兴趣和爱好,提高学生身体素质,增强学生的民族自豪感。本节课具体内容为竹杠舞,是一项具有民族特色、趣味性强的传统体育项目。通过学习竹杠舞,学生可以锻炼身体,提高协调性和节奏感,同时了解该项体育项目的文化背景和意义。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的体育与健康学科核心素养,包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习竹杠舞,学生可以提高运动技能,培养团队协作和竞争意识,增强集体荣誉感。同时,通过了解竹杠舞的文化背景,学生可以树立文化自信,传承和弘扬民族优秀文化,培养尊重多元文化的态度。此外,学生在参与体育活动的过程中,可以养成积极锻炼的习惯,提高自我管理能力和健康水平。
三、学情分析
考虑到学生层次,本节课针对的是高中生,他们通常具有较强的学习能力和较高的体育素养。在知识方面,学生可能对一些民族民间传统体育项目有所了解,但可能对竹杠舞的历史背景和文化内涵了解不多。能力方面,学生普遍具有较好的身体素质和一定的协调性,但节奏感可能因个体差异而有所不同。
在素质方面,学生可能具备一定的团队协作精神和竞争意识,但在面对民族民间传统文化时,他们的文化自信和传承意识可能有待提高。行为习惯方面,学生可能存在对新鲜事物的好奇心和尝试欲,但也可能存在对传统体育项目的抵触情绪。
针对这些学情特点,本节课的教学设计将注重引导学生了解竹杠舞的文化内涵,激发他们对民族民间传统体育的兴趣。同时,通过分组练习和团队比赛等形式,鼓励学生发挥团队协作精神,提高他们的节奏感和协调性。此外,教师还将积极引导和鼓励学生参与课堂讨论,提高他们对民族文化的认识和尊重。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《民族民间传统体育》单元的相关教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集和整理与竹杠舞相关的图片、视频等多媒体资源,以便在教学过程中为学生提供直观的学习材料,增强学生的学习兴趣和参与度。
3.实验器材:准备竹杠舞所需的器材,如竹杠、音乐播放设备等,确保实验器材的完整性和安全性,以便学生能够顺利进行实践操作和练习。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置合适的练习空间,划分出分组讨论区和实验操作区域,以便学生能够有秩序地进行学习和实践操作。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一段竹杠舞的表演视频,激发学生的兴趣,并提出问题:“你们知道这是什么舞蹈吗?它有什么特别之处吗?”
-学生观看视频后,教师邀请学生分享他们的看法和了解,引导学生关注竹杠舞的独特性和文化背景。
2.讲授新课(10分钟)
-教师简要介绍竹杠舞的历史起源、文化意义和动作要领,重点讲解竹杠舞的基本动作和节奏感。
-教师进行示范,展示竹杠舞的动作和节奏,同时解释动作的名称和要点,确保学生理解和掌握新知识。
3.实践练习(10分钟)
-学生分组进行竹杠舞的实践练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方,并给予鼓励和建议。
-每组学生轮流进行表演,其他学生观看并给出评价,促进学生之间的互相学习和交流。
4.课堂提问(5分钟)
-教师提出问题,引导学生思考和讨论竹杠舞的文化意义和价值,例如:“你们认为竹杠舞在民间文化中有什么重要意义?”
-学生积极回答问题,表达自己的观点和思考,教师给予肯定和引导,促进学生对民族文化的深入理解和思考。
5.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的学习内容进行总结,强调竹杠舞的动作要领和文化意义。
-教师提出拓展任务,鼓励学生在课后继续学习和探索其他民族民间传统体育项目,提高他们的文化素养和传承意识。
总时长:35分钟
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国民族体育文化汇编》
-《民族民间体育项目介绍》
-《传统体育与健康促进》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以深入了解竹杠舞的历史起源、发展变迁和文化意义,通过查阅相关书籍、文章和研究报告进行学习和研究。
-学生可以探索其他民族民间传统体育项目,了解其特点、价值和传承情况,可以通过参观民族博物馆、采访民间艺人等方式进行实地考察和了解。
-学生可以组织或参与民族民间传统体育活动,亲身体验和参与其中,感受其中的乐趣和文化内涵,可以尝试组织或策划相关活动,提高自己的组织能力和领导力。
-学生可以结合现代科技和创意,创新民族民间传统体育项目,例如结合音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式,创造出新的表演形式和作品,展示自己的创造力和创
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