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中小学艺术教育论文六篇

中学校艺术教育论文范文1

[关键词]艺术教育传承地方优秀文化途径

中国传统文化教育是个由来已久的话题，也是国家常抓不懈的一项工

作，2021年教育部办公厅《关于在中学校开展创建中华优秀文化艺术传承

学校活动的通知》指出：“将中华优秀传统艺术教育作为美育的重要组成

部分融入学校教育全过程，把中华优秀传统艺术纳入艺术课程课堂教学和

课外艺术活动中，努力建设向真、向善、向美、向上的校内文化……中华

优秀文化艺术传承学校要在教育行政部门指导下，与社区文化建设相结合，

开发利用当地社会文化艺术资源，形成具有鲜亮特色的校本课程和传统艺

术项目”。作为传承中国传统文化艺术最重要的途径之一就是学校艺术教

育，中学校艺术教育除了为同学供应审美体验，陶冶情操，启迪才智；开

发制造性进展潜能，提升制造力；关注同学人格的健全进展，充分利用同

学的生活阅历和社会文化资源，拓展艺术视野，提高整体素养，促进人际

交往、情感沟通及和谐社会的构建。还担当了传承民族文化的重任，地方

文化艺术既是中华文化的有机构成，又带有深厚的地方特色，把它们继承

和连续下去，对于保存优秀民族文化传统具有特殊重要的意义。

潮汕文化是以现在的潮州、汕头、揭阳和汕尾四市为主，由讲潮州话

的民系所制造的一种属于汉文化的地域性亚文化。1、以“开放融合。兼

取互补、博采众长、为我所用”为其突出特征。潮汕地区民间艺术源远流

长，如花似锦，驰名中外。其中潮剧、潮州音乐、潮绣、木雕著名遐迩，

潮汕民间的花灯、嵌瓷、香包、泥塑、剪纸、首饰等，都富有地方特色，

驰名中处，成为民间不行或缺的装饰品和季节应用品。汕头市澄海区有着

深厚的潮汕民间文化艺术氛围和数量众多的地方艺术门类。近年来，澄海

区中学校在利用潮汕地方艺术资源拓展艺术教育渠道方面进行了深化的

探究。自1999年12月被教育部命名为“全国农村学校艺术教育试验县

（市）”后，学校艺术教育的进展成果斐然。2、2021年澄海区教育局被

教育部命名为全国艺术教育先进单位，澄海试验学校和莲下中心学校2021

年被教育部命名为全国特色学校，澄海试验学校学校2021年被教育部命

名为全国中学校中华优秀文化艺术传承学校。另有四所学校被广东省教育

厅确定为广东省中学校中华优秀文化艺术传承学校。经过多年的探究，澄

海区各中学校在如何通过有效途径传承地方优秀文化艺术资源方面，形成

了自己鲜亮的特色，详细表现在以下三个方面。

一、编写以地方艺术为主体的校本教材

教材是教学的基础，是同学学问的主要来源，教材的质量直接影响到

教学的效果。在中学校艺术教育教学过程中，老师所使用的教材应适合中

学校生的年龄和心智状况，假如在校本教材中融入他们熟识的地方文化资

源无疑能很好地做到这一点。澄海区中学校艺术课校本教材的编写就是一

个很好的实例。

澄海位于广东省东部潮汕平原的韩江入海口，明嘉靖四十二年（1563

年）置县，后几经易制，2021年成为澄海区，隶汕头市，现有面积402.5

平方公里，人口75万（2021年）。在澄海民间，保存了大量具有深厚潮

汕文化特色的艺术门类，主要有：潮剧、潮州大锣鼓、丝弦乐，潮汕童谣、

方言歌、版画，剪纸、纱丁、抽纱、嵌瓷、灯谜、香包艺术等，还有极具

澄海地方特色的西门的蜈蚣舞、永新的鳌鱼舞、隆都的西头鹅舞等动物舞

蹈。这些地方民俗文化、民俗风情的艺术门类，富有强劲的生命力，为澄

海学校艺术教育的可持续进展供应了顽强的后盾。

近年来，澄海中学校通过对潮汕民间艺术的调查、收集、整理和归类，

依据学校自身办学特色引进了大量民间艺术教育资源，并经过教学实践形

成了众多的教学案例，成为地方、校本教材建设的雏形。如澄海试验学校

的《少儿潮剧演唱基础训练》、《潮剧观赏基础》、《潮语语音与合唱训

练》、《潮汕动物舞蹈观赏及训练》等音乐课校本教材，《潮汕儿童版画

教程》等美术类校本教材，《硬笔书法》、《书法楷书训练》等书法艺术

校本教材。又如建阳学校，通过对众多教学案例的整理、提炼，编写了《艺

术教育校本教材资源包》，内容涵盖《潮汕童谣歌》、《潮汕民俗歌》、

《潮汕锣鼓》、《潮剧行当》，《潮剧观赏》等。再如华侨学校的《木刻

版画教材》等。

在教学中运地方艺术教材，可使同学对民族民间艺术有一个正确的熟

悉和了解，把一些有较高艺术性的以民族民间艺术为素材创作的艺术作品

和经过改编的民族民间艺术作品介绍给同学，可使同学熟悉到民族民间艺

术是当地文