核心素养下的初中语文教学策略.pdf

核心素养下的初中语文教学策略

一、培养学生核心素养的初中语文教学策略

随着社会的发展，核心素养已成为当今社会的重要标

准，因此，培养学生核心素养的初中语文教学策略也变得越

来越重要。本文将从以下几个方面论述如何通过初中语文教

学策略来培养学生核心素养：培养学生的创新能力，强化学

生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会

责任感。以提高学生的核心素养，提高学生的综合素质。以

人为本，培养学生的主体性，鼓励学生自主学习，积极思考，

培养和发展创新能力。

培养学生的分析能力和思辨能力，鼓励学生在专业知识

的学习和专业能力的培养中，从而提高学生的人文素养。聚

焦学生核心素养的培养，促进学生的身心健康成长。关注学

生的成长问题，培养学生的创新精神和实践精神，培养学生

的专业素养。以学生为中心，培养学生的表达能力、沟通能

力、组织能力和协作能力。重视学生的认知能力，培养学生

的人际交往能力、做事能力和合作能力。

二、构建学生核心素养的语文学习环境

近年来，学校语文教学开始以核心素养为指导，努力构

建学生核心素养的语文学习环境。语文教师通过科学的教学

策略，让学生深入体会语文学习的乐趣，同时培养学生的核

心素养，提高学生的语文学习能力。

（一）在学生的心理、生活等方面开展趣味活动，引导

学生养成良好的生活习惯，营造积极乐观的生活氛围。在教

学实践中，教师以“趣”为先，以谈话引趣、情境引趣等形

式，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在实践教

学中，充分发挥学生对未知事物的好奇心，充分激发学生的

求知欲和成就感，积极引导学生发挥想象力。

（二）将丰富的积极情感融入到教学过程中，激发学生

的想象力和好奇心，克服学生的消极情绪，使学生的学习热

情保持在较高的水平。同时，加强校园文化建设，营造浓厚

的学习氛围，培养学生的自主学习能力。通过营造良好的校

园环境，提升校园环境的人文魅力，使学生在学习和生活中

感受到人文环境的熏陶。同时，坚持以美为本，以文化人为

本，提高学生的审美素质和人文素养。

（三）在课外活动中，以提高学生的艺术修养，营造良

好的校园文化氛围为目标，开展以知识性、艺术性、群众性

为一体的文娱活动，为同学们提供展示自我的舞台，同时积

极打造文化品牌，推动校园文化艺术的发展。同时，切实抓

好丰富多彩的活动开展，通过游学研修、学工学农、劳动锻

炼、志愿者活动、冬夏令营活动、各类文体活动、社团活动

及社会实践活动，提高学生动手能力、协作能力、创新能力，

全面提高学生的核心素养、综合素质。

三、培养学生核心素养的语文学习方法

随着社会的发展，核心素养的重要性日益凸显，也成为

初中语文教学的重要课题。如何在语文教学中培养学生核心

素养，是教师面临的重要任务。针对这一现实，我们可以采

取一些有效的策略，提高学生的核心素养，以及利用语文学

习提升学生的核心素养。

第一，因势利导，因材施教。在课堂学习中，学生只有

不断地提出问题，不断地提问、解答问题，才能有效地培养

学生的问题意识，提高学生的学习能力和语文核心素养。

第二，对每一个学生都要关心关爱，尊重学生，根据学

生的不同特点和成长规律，有针对性地进行教育管理。在教

学和生活中，对中下型甚至弱势型的学生，要给予特殊的关

心，绝不能轻视，不同类型的学生要采取不同的教育方式，

根据学生的天赋特点，打好扎实的文化知识基础，培养和发

展实际能力，使每个学生都能发挥出最大的潜能。

第三，提高学生的自主学习能力。自主学习能力对学生

的重要性和必要性，对学生的成长和发展有着深远的影响。

因此，在激发学生的潜能的同时，也培养了学生的自主学习

能力。在因材施教的同时，还应培养学生的自主学习能力、

创新能力和思考能力，使之成为具有决策能力的人才。第四，

在教育教学过程中，倡导“以人为本”的教育理念，根据学

生的不同特点进行教学指导。在教学实践中，对每个学生，

从学习、生活到思想、健康等方面，都要作深入全面的了解，

有的放矢地教育学生，使每一个学生都感受到教师的关怀，

取得良好的教育效果。

四、综合评价学生核心素养的方法

当今社会，核心素养的培养越来越受到重视，初中语文

教学也应该以培养学生核心素养为重点，以促进学生全面发

展。那么，初中语文教学如何能够有效提升学生核心素养，

又该如何综合评价学生核心素养，成为当前教学中的重要话

题。我们在