Unit1 How can I get there C story time大单元教学设计（含教学反思）.docx

Unit1HowcanIgetthereCstorytime大单元教学设计（含教学反思）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版PEP小学英语教材四年级下册Unit1HowcanIgetthere?中的CStoryTime部分。该部分主要讲述了一个关于小明去动物园的故事。故事中，小明需要找到去动物园的路，他向路人询问并得到了帮助。通过这个故事，学生能够理解并运用目标句型“HowcanIgetthere?”和“Gostraight,thenturnleft./Gostraight,thenturnright.”来描述如何到达某个地方。

本节课的教学目标是通过故事情境，让学生能够熟练掌握并运用目标句型进行实际交流，提高他们的口语表达能力。同时，学生还能够通过故事理解问路和指路的基本礼仪，培养他们的社交能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握目标句型并能在真实情境中运用，提高他们的语言表达能力。同时，学生能够理解并尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能够运用目标句型“HowcanIgetthere?”和“Gostraight,thenturnleft./Gostraight,thenturnright.”进行问路和指路。此外，学生还需要能够理解故事内容，并能够运用所学知识进行情景交际。

2.教学难点

（1）目标句型的运用：学生需要能够在真实情境中正确地使用目标句型进行问路和指路，这涉及到学生对句型的理解和运用能力。

（2）故事情节的理解：故事中涉及到的场景和人物较多，学生需要能够理解故事情节，并能够提取关键信息进行情景交际。

（3）交际礼仪的把握：学生在进行问路和指路的过程中，需要能够体现出礼貌和尊重，这涉及到学生的社交能力和文化意识。

针对以上难点，教师可以通过创设真实情境、分组练习、角色扮演等方式，帮助学生突破难点，提高他们的口语表达能力和社交能力。同时，教师还可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和掌握目标句型的运用，以及故事情节的把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。情境教学法通过创建真实的生活情境，让学生在特定的情境中学习和使用目标句型；交际法通过师生互动和生生互动，提高学生的口语表达能力和交际能力；任务型教学法通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行问路和指路的练习，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论如何去动物园，每组设计一条路线，并运用目标句型进行描述，培养他们的合作能力和创新思维。

（3）游戏：设计一个“问路大挑战”的游戏，学生分组进行竞赛，看哪组能够最快、最准确地完成问路和指路的任务，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、图片和地图等教学媒体。多媒体课件展示故事情节和角色，帮助学生理解；图片和地图用于展示问路和指路的情境，让学生在实际情境中学习和运用目标句型。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习Unit1HowcanIgetthere?中的CStoryTime部分。在这个故事中，小明要去动物园，但他不知道怎么走。你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？让我们一起来看看小明是如何找到去动物园的路的。

2.故事阅读（10分钟）

请大家跟读故事，注意理解小明的问题和他的对话。读后，我们可以一起讨论故事的主要内容和小明的问题解决方法。

3.句型学习（10分钟）

现在，我们来学习本节课的主要句型：HowcanIgetthere?和Gostraight,thenturnleft./Gostraight,thenturnright.。请大家跟读并模仿，然后试着用这两个句型来问路和指路。

4.角色扮演（10分钟）

现在，我们来分组进行角色扮演。每组选一个小明，其他同学扮演路人。小明要问路，路人要给出正确的指示。请大家尽量使用我们刚才学习的句型，注意礼貌和清晰度。

5.小组讨论（10分钟）

接下来，我们来做一个小组讨论。请大家思考一下，如果你是小明，你会如何去动物园？